La Investigación-Acción y la formación del profesorado

Autores/as

  • Mª José Sáez

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.1987.i02.02

Resumen

Haciendo una consideración previa sobre la formación del profesorado en el Reino Unido, se realiza una reflexión crítica sobre el desarrollo curricular y la formación inicial y permanente del profesorado en nuestro país en un momento de reforma global, resaltándose la aportación crucial que en este sentido puede realizar la investigación-acción.

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Citas

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Publicado

2021-05-09

Cómo citar

Sáez, M. J. (2021). La Investigación-Acción y la formación del profesorado. Investigación En La Escuela, 1(2), 15–20. https://doi.org/10.12795/IE.1987.i02.02

Número

Sección

Miscelánea