Los profesores, en la encrucijada por donde pasan no sólo (aunque también) las disciplinas
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1997.i32.09Resumen
El autor se sitúa en el lugar del profesor que viene a ser una especie de encrucijada en la que por lo menos se dan cita: el conocimiento académico que posee, los enunciados del programa oficial que legitiman su "cátedra", el sistema de vida de los alumnos organizado en subsistemas de actividad que dan o quitan sentido a los aprendizajes, la conciencia ordinaria que interacciona dialécticamente con ese sistema de vida y subsistemas de actividad; una encrucijada por la que pasan no sólo (aunque también) las disciplinas.
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ROZADA MARTINEZ, J. (1996). "Los tres pilares de la formación: el estudio, la reflexión y la acción. Notas sobre la situación en España." Investigación en la Escuela, 29, 7-21.
ROZADA MARTINEZ, J. (1997). Formarse como profesor. Ciencias Sociales, Primaria y Secundaria Obligatoria. Guía de para un enfoque crítico. Madrid; Akal, (en prensa).
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Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
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Aceptado 2019-02-12
Publicado 2021-05-07
- Resumen 53
- PDF 26
