La escuela ante los diversos "trastos" culturales
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1998.i34.09Resumen
En este artículo se estudia cómo se afronta la diversidad cultural en colegios de España. Concretamente se presentan los códigos de representación y la irrelevancia de la cultura escolar como factores que contribuyen a la formación de la subcultura de "trastos". Se ha llegado a la conclusión que la creación de los Consejos Escolares no ha contribuido al fortalecimiento de una diversidad cultural y que el profesorado es formado ignorando tal diversidad y preparado según los valores de la cultura dominante. En escenario escolar, la subcultura (minoritaria) tiene dos posibilidades: asimilar la cultura mayoritaria o fracasar en el centro.
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Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
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Aceptado 2019-02-06
Publicado 2021-05-07
- Resumen 87
- PDF 35
