Complejidad, No-linealidad y Didáctica de las Ciencias
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2004.i53.04Resumen
En este artículo se hace referencia a la contribución que desde la propia Física se ha hecho a la crisis epistemológica del Mecanicismo Newtoniano y, consecuentemente, al desarrollo del Paradigma de la Complejidad. Se pone el acento en la Teoría (matemática) de los Sistemas Dinámicos y en el estudio de los fenómenos no-lineales. Como aplicación de todo ello se proponen cambios sustantivos en la educación y en la enseñanza de las ciencias acordes con la concepción actual de la Física y el desarrollo de las Matemáticas y la Informática.
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Aceptado 2019-01-11
Publicado 2021-05-05
- Resumen 211
- PDF 63