Validez de Constructo y Confiabilidad de un Instrumento para Evaluar la Integración del Enfoque Socioformativo en las Prácticas Docentes en Instituciones de Educación Superior en México

Verónica Aguilar-Esteva; Luis Gibran Juárez-Hernández; Adán Acosta-Banda

doi:10.12795/revistafuentes.2021.12905

Authors

Verónica Aguilar-Esteva Universidad del Istmo
Luis Gibran Juárez-Hernández Centro Universitario CIFE
Adán Acosta-Banda Centro Universitario CIFE

DOI:

https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.12905

Keywords:

construct validity, Higher Education, educational practices, knowledge society, socioformation

Abstract

In this article, the construct validity and reliability of an analytical rubric were analyzed- The objective of this research is to evaluate the progress of the approach in evaluating teaching practices in Higher Education Institutions (IES) in Mexico. The instrumental methodology was used, applying construct validity through Exploratory Factor Analysis (EFA). Reliability was also analyzed through Cronbach's Alpha. The rubric was applied to 150 teachers from HEI in Mexico. The reliability analysis showed a Cronbach's Alpha value of 0.930, which is considered adequate. The Kaiser Meyer test (KMO: 0.907) and Bartlett's (X2: 997.351Gl: 36; p <0.000) indicated the relevance of the data to be analyzed by EFA. The EFA revealed that all of the items are represented within the model called work (more than 64% of the variance); It is recommended to carry out new studies that provide knowledge regarding the degree of progress in the application of the essential axes of towards the knowledge society such as: the resolution of context problems through collaborative work; the promotion of entrepreneurship generating an impact on the environment; the development of critical, systemic, analytical, creative thinking; and the application of the process for continuous improvement; as well as the improvement of living conditions through the appropriation of values.

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