Jóvenes ante los Retos Medioambientales y del Ecofeminismo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12795/anduli.2026.i29.05

Palabras clave:

Conciencia ambiental, Conciencia de género, Educación ambiental, Emoción, Educación no formal, Discurso juvenil

Resumen

¿Cómo percibe la adolescencia los riesgos medioambientales y los principios del ecofeminismo? Los objetivos perseguidos por esta investigación son analizar la capacidad de un grupo de jóvenes para vincular degradación ambiental y desigualdad de género y testar si la educación no formal influye en el desarrollo de una conciencia ambiental y de género. Se sigue una metodología cualitativa mediante entrevista de dos grupos focales de jóvenes en España, uno de un centro educativo y el otro grupo de un proyecto de educación de ámbito no formal. Los resultados revelan que el primer grupo presenta dificultades para relacionar género y medioambiente y muestra emociones medioambientales centradas en la frustración y el miedo. Por el contrario, el segundo grupo evidencia una visión más sistémica, relacionando desigualdad de género, degradación ambiental y justicia social, además de canalizar la ecoansiedad hacia la acción colectiva. Se concluye que, para el caso estudiado, la educación no formal favorece una conciencia más ecofeminista; aportando claves para integrar sus enfoques en la educación formal.

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Biografía del autor/a

Isabel-María Muñoz-García, Universidad de Córdoba

Doctora por la Universidad de Córdoba (España), licenciada en Ciencias Ambientales y especializada en temas de género y medio ambiente en el ámbito educativo. Actualmente es profesora en el Departamento de Didácticas Específicas de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad de Córdoba. Pertenece al grupo de investigación INDICES (SEJ-544) y las principales líneas de investigación son Educación ambiental para la sostenibilidad, Conciencia sostenible, Conciencia de Género, Didáctica de las ciencias y Percepción de la biodiversidad. Con experiencia en procesos educativos con jóvenes adolescentes. Isabel también está interesada en los métodos de investigación cualitativos y cuantitativos y en la investigación e innovación educativa.

Jorge Alcántara-Manzanares, Universidad de Córdoba

Profesor del Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Didácticas Específicas de la Universidad de Córdoba. Su principal línea de investigación actual se centra en la identificación de los determinantes personales y sociales de la conciencia ambiental para la mejora de la educación ambiental para la sostenibilidad en las diferentes etapas de la vida. Además de la evaluación de programas e intervenciones educativas para la sostenibilidad, se realizan investigaciones sobre la educación científica con perspectiva de género y la importancia educativa del acercamiento a la naturaleza. Utilizando metodologías cuantitativas y cualitativas.

Silvia Medina-Quintana, Didáctica Específicas. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Universidad de Córdoba

Profesora de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Córdoba, donde imparte materias relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Sus líneas de investigación incluyen la perspectiva de género en el ámbito educativo, abordando temas como la sostenibilidad, el patrimonio y la historia.

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Publicado

2026-01-07

Cómo citar

Muñoz-García, Isabel-María, Jorge Alcántara-Manzanares, y Silvia Medina-Quintana. 2026. «Jóvenes Ante Los Retos Medioambientales Y Del Ecofeminismo». ANDULI, Revista Andaluza De Ciencias Sociales, n.º 29 (enero):95-114. https://doi.org/10.12795/anduli.2026.i29.05.

Número

Núm. 29 (2026): ANDULI 29 (ENERO 2026)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 ANDULI, Revista Andaluza de Ciencias Sociales

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