Concepciones epistemológicas en investigación curricular
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1991.i13.02Resumen
En este artículo se estudian las bases epistemológicas y los procedimientos metodológicos que caracterizan las perspectivas técnica, hermenéutica y sociocrítica, intentando esclarecer cómo estas perspectivas interpretan las relaciones educación sociedad, teoría práctica, investigación acción y cómo se implican en los fenómenos educativos.
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Aceptado 2019-04-03
Publicado 2021-05-09
- Resumen 248
- PDF 86
