Razonamiento causal en una tarea de contexto natural. Un estudio evolutivo con estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1990.i10.05Resumen
En este artículo se estudia, desde una perspectiva evolutiva, el razonamiento causal de los estudiantes de Bachillerato y COU (14-19 años de edad) en relación con la capacidad para establecer inferencias de causalidad en una situación de contexto natural: la tarea de las Plantas. Los resultados muestran las dificultades para tener en cuenta los efectos de interacción entre las variables. Asimismo, se hacen ciertas consideraciones sobre algunas implicaciones de interés para la Didáctica de las Ciencias.
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Aceptado 2019-05-13
Publicado 2021-05-09
