Innovation in the science education is also a political and ideological issue. I: The genesis and foundations of the IRES Project
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2018.i95.01Keywords:
Innovation, Discourse analysis, Science education, IRES project, Research in the schoolAbstract
This article, the first of a series of two, is based on the idea that all innovative discourse in the science education (and by extension in the school) has a political and ideological background with social consequences. Taking this into account, the discourse of the IRES Project (Research and Renewal of the School) is analyzed through interviews with its four founders and the analysis of three articles published by them. Speech Analysis (AD) was used as an analytical method and the results show that the project has an alternative ideology generated in the anti-Franco context and that its origin is based on the Research Principle (as a quality common to all human beings) enriched by the theoretical influences of constructivism, complexity and critical theory.Downloads
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Accepted 2018-10-23
Published 2018-10-01
- Abstract 532
- PDF (Español (España)) 140
