Paradigmas contemporáneos de evaluación y su relación con la enseñanza de las Ciencias
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1988.i05.07Resumen
Los modelos de evaluación didáctica están teóricamente fundamentados, pero su aplicación en la práctica escolar está muy lejos de ser una realdad.
La sección de Ciencias de la Escuela de Magisterio de Gerona trabaja, desde hace seis años, en la investigación de sistemas de evaluación que permitan, en el área de Ciencias, evaluar los diversos aspectos del proceso docente y el rendimiento académico de los alumnos.
En las páginas siguientes exponemos sintéticamente este trabajo.
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Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
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Aceptado 2019-06-06
Publicado 2021-05-09
- Resumen 179
- PDF 58
