Nova edição: nº 13 · 2025 — Especial “Educação Artística Pós-Digital”
2025-06-16
A edição nº 13 da nossa revista é um dossiê temático focado na reflexão sobre (com/desde) a pós-digitalidade e seus vínculos com as artes e a educação. Este dossiê é apoiado pelo Projeto EDARCLUSION de P&D+i (PID2021-127124OB-I00), “Educação Artística Inclusiva Online: desenvolvimento e avaliação de um modelo integral de formação docente via MOOC”, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ e pelo “FEDER – Uma maneira de fazer a Europa.” O foco reflexivo sobre os fundamentos conceituais e práticos de uma educação artística ancorada na contemporaneidade é um elemento-chave e prioritário do projeto EDARCLUSION. A edição nº 13 da nossa revista Communiars tem a honra de reunir um conjunto de reflexões internacionais de vozes de prestígio que abordam esse cenário pós-digital e educacional.
Petar Jandrić (Zagreb University of Applied Sciences, Croácia) oferece uma análise instigante sobre a importância da transdisciplinaridade na pesquisa pós-digital; Lucia G. Pimentel (Universidade Federal de Minas Gerais EBA/UFMG, Brasil) reflete sobre como podemos conceituar os territórios pós-digitais e de que maneira podem ser habitados pelas artes e sua educação; Robert W. Sweeny (Indiana University of Pennsylvania, Estados Unidos), por sua vez, incentiva educadoras e educadores artísticos a analisar obras de arte imbricadas na pós-digitalidade por sua relevância social e crítica; Kristin Klein (Dresden University of Technology, Alemanha) propõe um discurso pós-digital sugestivo, no qual se entrelaçam relações entre inteligência artificial, práticas artísticas e um futuro decolonial; por fim, Bianca Racioppe (Universidad Nacional de las Artes, Argentina) nos convida a repensar a lógica da remixagem e da memética por meio da inteligência artificial.
Desde a coordenação da nossa revista, expressamos nossa profunda gratidão a todas e todos os autores, por sua generosidade, lucidez e trabalho profissional. Omnia sunt communia.
