Elicitação visual e narrativa histórica na educação Um estudo do retrato de Alfried Krupp por Arnold Newman

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PDF (Español (España))
Publicado: Jun 16, 2024
Palavras-chave:
Foto-elicitación, Análisis semiótico, Educación artística, Arnold Newman, Alfried Krupp, A/r/tografía Photo-elicitation, Semiotic analysis, Art education, Alfried Krupp, Arnold Newman, A/r/tography Foto-elicitação, Análise semiótica, Educação artística, Arnold Newman, Alfried Krupp, A/r/tografia

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Guillermo Calviño-Santos
Universidad de Santiago de Compostela
https://orcid.org/0000-0002-0725-2521

Resumo

Este artigo explora o uso da foto-elicitação na educação artística através da análise do retrato de Alfried Krupp por Arnold Newman. Discute-se como essa técnica pode fomentar o pensamento crítico e a compreensão visual em estudantes do ensino secundário e universitário, oferecendo uma metodologia para aplicar a análise semiótica e a narrativa visual em contextos educativos e apresentando uma proposta de aplicação em sala de aula. A pesquisa baseia-se na metodologia artográfica, integrando a perspectiva do educador como artista, pesquisador e professor. A foto-elicitação, assim entendida, consegue desenvolver um processo de investigação artístico-educativo que favorece a compreensão da fotografia como artefato cultural, empodera os alunos como criadores de narrativas visuais e os sensibiliza em relação às manifestações artísticas contemporâneas.

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Como Citar
Calviño-Santos, G. (2024). Elicitação visual e narrativa histórica na educação: Um estudo do retrato de Alfried Krupp por Arnold Newman. Communiars. Revista De Imagem, Artes E Educação Social E Crítica, (11), 43–57. Recuperado de https://revistascientificas.us.es/index.php/Communiars/article/view/26035
Edição
n. 11 (2024): Communiars. Revista de Imagem, Artes e Educação Crítica e Social
Seção
ARTÍCULOS
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Biografia do Autor

Guillermo Calviño-Santos, Universidad de Santiago de Compostela

Em 1999, formou-se em Fotografia na Universitat Politècnica de Catalunya e, em 2011, completou uma licenciatura em Fotografia e Criação Digital no Centre de la Imatge i la Tecnologia Multimèdia da mesma universidade.

Após uma década trabalhando como fotógrafo freelance e professor de fotografia, vídeo e design em educação não formal, juntou-se como colaborador e membro da Unidade de Atenção Educacional para Altas Habilidades na Universidade de Santiago de Compostela. Posteriormente, obteve uma posição como professor de Didática da Expressão Plástica na Universidade de Santiago de Compostela e na Universidade da Corunha, retornando à USC em setembro de 2021. Ele faz parte dos grupos de pesquisa LITER21 (USC) e Artefacto (UdC), colaborando em projetos que analisam processos de aprendizagem em Educação Artística. Depois de um período de interesse na fotografia documental e nas várias manifestações da fotografia em contextos de arte contemporânea, sua atividade está focada na pesquisa da fotografia como um reflexo das formas de agir e entender o mundo e sua aplicação no sistema educacional. A fotografia, assim, torna-se um meio para refletir sobre o papel da imagem na configuração da identidade e na transformação dos espaços públicos e privados que habitamos.

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