Del valor educativo de los medios de comunicación, una aproximación al caso audiovisual
Palabras clave:
Educación, Educomunicación, Medios, TelevisiónResumen
Ciertamente, la televisión viene asumiendo ciertas competencias tradicionalmente adjudicadas a otras instituciones. Tal es el caso de la formación o la educación, que usualmente eran impartidas por la escuela, centros de formación o universidades. En este texto planteamos de un modo filosófico la posibilidad de que ciertas competencias, actitudes y aptitudes sean alcanzadas gracias no solo a la escuela tradicional, sino también, gracias a los medios de comunicación.
Descargas
Citas
AA.VV. (2011). Informe: El comportamiento de la audiencia televisiva. Barlovento Comunicación. Madrid: Kantar
Media.
AA.VV. (2001). Revista interamericana de educación de adultos . México, Michoacán: Editorial Crefal.
AA.VV. (1997). Revista Comunicar, Vol. V, nº 8, 1º semestre – marzo.
AA.VV. (marzo, 2005). Noticias de la Comunicación. vol. 245.
AA.VV. (2001). Diccionario de la Lengua Española. Real Academia Española. Madrid: Espasa.
AGUADED, I. (1996). Sociedad consumista y medios de comunicación. Comunicar vol.7. Universidad de
Huelva.
AGUADED, I. & CONTÍN, S. (Coords.) (2002). Jóvenes, aulas y medios de comunicación. Buenos Aires: La
Crujía.
AGUADED, I. (2005). Estrategias de edu-comunicación en la sociedad audiovisual. Comunicar vol.24,
Universidad de Huelva.
AIMC (2012). Estudio General de Medios. Madrid: AIMC.
ALABART, A., García, S. & Giner, S. (1994). Clase, poder y ciudadanía. Madrid: Siglo XXI de España editores.
ALONSO, L. E. (1998). La mirada cualitativa en sociología. Madrid: Editorial Fundamentos.
ANÓNIMO (2012, 2 diciembre): Cada andaluz vio la TV 253 minutos al día. Diario de Sevilla. Recuperado de
http://www.diariodesevilla.es/article/television/1365923/cada/andaluz/vio/la/tv/minutos/dia.html
BARDIN, L. (1996). El análisis de contenido. Madrid: Akal.
BARTHES, R. (1997). La aventura semiológica. Barcelona: Paidós.
BARTOLOMÉ, M. (1992). Investigación cualitativa en educación: ¿comprender o transformar? Revista de
Investigación Educativa, vol.20, pp. 7-36.
BERGER, J. (1972). Ways of Seeing. New York: Penguin.
BERGER, J. & MOHR, J. (1997). Otra manera de contar. Murcia: Mestizo A.C.
BERELSON, B. (1968). Content analysis in communications research. Nueva York: Free press.
BERNÁRDEZ, E. (1982). Introducción a la lingüística del texto. Madrid : Espasa-Calpe, 1982
BLANCO, S. (2012, 5 octubre): Las fronteras entre el mundo real y el mundo virtual están cada vez más
diluidas. Filmica. Recuperado de http://www.filmica.com/sonia_blanco/archivos/cat_blogosfera.html
BOUDON, R., De Bie, P., ROKKAN, S. & TRIST, E. (1981). Corrientes de la investigación en las ciencias
sociales. Madrid: Tecnos.
BUCKINGHAM, D. (2003). Media education. Literacy, Learning and Contemporary Culture. Cambridge: Polity
Press.
CABERO, J. (1996). Medios de comunicación, recursos y materiales para la mejora educativa II . Sevilla:
Kronos.
CEA, M.A. (2001). Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social . Madrid: Síntesis
sociología.
CELAM (2005). América Latina: sociedades en cambio. Bogotá: Editora Celam.
COLLER, X. (2000). Estudio de casos. Madrid: CIS.
COVARRUBIAS, A. C. (1980). La televisión en la solución de problemas sociales: necesidad de dar educación
por televisión. Revista Latinoamericana de Psicología, Vol.12 – Año 1. pp. 145-157.
DAZA, G. (2010). Desafíos de la educomunicación y alternativas Pedagógicas en la construcción de la
ciudadanía. IC- Revista Científica de Información y Comunicación, vol.7, pp. 333-345.
DAVIS, F. (1998). La comunicación no verbal . Madrid: Alianza editorial.
DENNY, T. (1978). Storytelling and education understanding, address delivered at national meeting of
International Reading Association. Houston, Texas.
DENZIN, N. K. (1978). The research act. Nueva York: McGraw Hill
DÍAZ, B. (1999). El estado de las comunicaciones. Tendencias / Comunicación Social. Madrid: Fundesco.
DÍAZ, B. (2006). Medios de comunicación. El año de la televisión. Madrid: Fundación Telefónica.
DOGANA, F. (1984). Psicopatología del consumo cotidiano. Barcelona: Ed. Gedisa.
DORFLES, G. (1994). Símbolo, comunicación y consumo. Barcelona: Lumen.
DURKHEIM, É. (2001). Las reglas del método sociológico. Madrid: Ediciones Akal.
ECO, U. (1995). Apocalípticos e integrados. Barcelona: Tusquets.
EZQUERRA, A. (2003). ¿Podemos aprender ciencia con la televisión? Educatio, vol.20-21, pp. 117-142.
FERRER, C. (1993). Por todos los medios. Madrid: Edimarco.
FREIRE, P. (1975). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI.
GAITÁN, J.A. & Piñuel, J.L. (1998). Técnicas de investigación en comunicación social. Elaboración y registro de
datos. Madrid: Síntesis.
GARCÍA, R. (2002). Dimensiones críticas de lo ciudadano. Bogotá: Editorial Universidad Distrital.
GARCÍA, M. (1986). Sobre el método. Madrid: CIS:
GARCÍA, L. (1980). Las clases sociales en la España actual . Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
GARDNER, H. (2005). Las cinco mentes del futuro . Barcelona: Paidós.
GASTÓN, L. y CASCÓN, J. (2000). Análisis del discurso. Granada: Editorial Universidad de Granada.
GENTIL, A. D. y WALSH, D. A. (2002). A normative study of family media habits, Applied Developmental
Psychology, vol.23, 157-178.
GERVER, R. (2010). Creando hoy las escuelas del mañana: la educación y el futuro de nuestros hijos. Madrid:
SM.
GOERLICH, F. J. & Pinilla, R. (2006): Esperanza de vida en España a lo largo del siglo XX. Las tablas de
mortalidad del Instituto Nacional de Estadística. Bilbao: Fundación BBVA.
GONZÁLEZ, J. (1995). El discurso televisivo: espectáculo de la posmodernidad. Madrid: Cátedra.
GONZÁLEZ, M. J. (1997). Metodología de la investigación social. Técnicas d recolección de datos . Alicante:
Aguaclara.
GOODE, J. & HATT, P. (1991). Métodos de investigación social. México: Trillas.
GUTIÉRREZ, M. C., PEREIRA, M. C. y VALERO, L. F. (2006). El cine como instrumento de alfabetización
emocional. Teoría de la educación, vol.18, pp. 229-260.
HARVEY, G. (2001). Cómo se citan las fuentes. Guía rápida para estudiantes . Madrid: Nuer Ediciones.
INE – Instituto Nacional de Estadística, (2012).
IAE – Instituto Andaluz de Estadística (2012).
ÍÑIGUEZ, L. (2003). Análisis del discurso: manual para las ciencias sociales . Barcelona: UOC ediciones.
JIMÉNEZ, G. & ELÍAS, R. (2012). Publicidad en 35 películas. El cine como instrumento para la formación en la
Universidad. Aularia.
JOHNSSON, H. (1991). La gestión de la comunicación . Madrid: Ciencias Sociales.
KAPLÚN, M. (1992). A la educación por la comunicación . Santiago de Chile: UNESCO.
LACALLE, C. (2001). El espectador televisivo. Los programas de entretenimiento. Barcelona: Gedisa editorial.
LICERAS, A. (2005). Los medios de comunicación de masas, educación informal y aprendizajes sociales. IBER.
Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, vol.46, pp. 109-124.
MARCUSE, H. (1981). La agresividad en la sociedad industrial avanzada y otros ensayos. Madrid: Alianza.
MARTÍN, M. (2003). Teoría de la comunicación: una propuesta. Madrid: Tecnos.
MARTÍN, M. (1986). La producción social de comunicación . Madrid: Alianza.
MARTÍNEZ-SALANOVA, E. (2012). Aularia, revista de educomunicación. Aularia Digital, 1, 3-5.
MEDINAVEITIA, E. (2006). El reto de la complejidad. En Medios de comunicación. El año de la televisión.
Madrid: Fundación Telefónica.
MEDRANO, C. (2005). ¿Se puede favorecer el aprendizaje de valores a través de las narraciones televisivas?
Revista de Educación, vol.338, pp. 245-270.
MEDRANO, C., CORTÉS, A. & PALACIOS, S. (2007). La televisión y el desarrollo de valores. Revista de
Educación, vol.342, pp. 307-328.
MEDRANO, C., PALACIOS, S. & AIERBE, A. (2007). Los hábitos y preferencias televisivas en jóvenes y
adolescentes: un estudio realizado en el País Vasco. Revista Latina de Comunicación, vol.62.
MONTERO, Y. (2006). Televisión, valores y adolescentes. Barcelona: Gedisa.
MORGAN, G. & SMIRCICH, L. (1980). The case for qualitative research. Academy of management review vol.5,
pp. 491-500.
MORÍN, E. (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro . Bogotá: UNESCO, Ministerio
Nacional de Educación.
MORLEY, D. (2006). Unanswered questions in audience research. The Communication Review, vol.9, 101-121.
MORÓN, J. A. (1997). Educación en Valores, transversalidad y medios de comunicación social. Comunicar,
vol.9, pp. 43-49.
OLSON, H. (1995). Quantitative versus qualitative research: the wrong question. School of Library and
Information Studies.
OROZCO, G. (2001). Televisión, audiencias y educación. Buenos Aires: Grupo Editorial Norma.
PEIRCE, C. S. (1974). La ciencia de la semiótica . Buenos Aires: Nueva Visión.
PÉREZ, F.J. (2004). Ciudadanía, educación y estudios de comunicación. Comunicar, vol.22, pp. 27-30
PÉREZ, J.M. (1994). El desafío educativo de la televisión. Barcelona: Paidós.
RAMONET, I. (1997). Un mundo sin rumbo. Madrid: Debate.
REIG, R. (2002). La Comunicación en su contexto. Una visión crítica desde el periodismo . Sevilla: Centro
Andaluz del Libro.
ROBINSON, K. (2009). The Element. Barcelona: Grijalbo.
ROBINSON, K. (2011). Redes. El blog de Eduard Punset. Recuperado de
http://www.redesparalaciencia.com/wp- content/uploads/2011/03/entrev87.pdf
ROBINSON, K. (2001). Fuera de nuestras mentes: Aprender a ser creativo. Capstone Editorial.
ROMANO, V. (1977). Los intermediarios de la cultura . Madrid: Editorial Pablo del Río.
RUIZ, J.I. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.
SÁNCHEZ, A. (2011, 05/03/2012). La televisión en España. Informe 2011. Universidad de Navarra. Recuperado
de http://www.uteca.com/uteca_contenidos/documentos/UTECA_PEREZ_TABERNERO%202011.pdf
SELLTIZ, C., WRIGHTSMAN, L. S. & COOK, S. W. (1980). Métodos de investigación en las relaciones sociales.
Madrid: Ediciones Rialp.
SOLER, P. (1990). La investigación motivacional en marketing y publicidad . Bilbao: Deusto.
STAKE, R.E. (1994). Case Studies. Handbook of Qualitative Research. Thousands Oaks: Sage Publications, pp.
-247.
TIMOTEO, J. (2005). Gestión del Poder Diluido. La construcción de la sociedad mediática (1989-2004) . Madrid:
Pearson Prentice.
TOYNBEE, A. J. (1954). La civilización puesta a prueba . Barcelona: Emecé.
UNESCO (1984). La educación en materia de comunicación. París: UNESCO.
VERA, J. (2001). Influencia educativa de los medios de comunicación social en la sociedad neoliberal. Teoría de
la Educación, vol.13, pp. 187-208.
VILLASEÑOR, I. (1998). Los instrumentos para la recuperación de la información: las fuentes. En Torres, Isabel
de (coord.). Las fuentes de información. Estudios teórico-prácticos . Madrid: Síntesis.
WEBER, M. (1972). Ensayos de sociología contemporánea. Barcelona: Martínez Roca D.L.
WEISS, W. (1969). Effects of the Mass Media of Communication. En: Lindzey, G. & Aronson, E. (Eds.), The
Handbook of Social Psychology (Vol. 5, pp. 77-196). Reading, MA: Addison-Wesley.
WIMMER, R. D. & DOMINICK, J. R. (1996). La investigación científica en los medios de comunicación: una
introducción a sus métodos. Barcelona: Bosch.
WOLTON, D. (1997). Penser la communication. París: Flammarion.
WRIGHT, E. O. (1994). Clases. Madrid: Siglo Veintiuno Editores.
YUBERO, S. (2003). Socialización y aprendizaje social. En D. Páez; I. Fernández; S. Ubillos y E. Zubieta
(coords.), Psicología Social, cultura y educación. Madrid: Pearson.
Descargas
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación es una revista de acceso abierto, lo que significa que todo su contenido está disponible gratuitamente para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar con el texto completo de los artículos, o utilizarlos para cualquier otro fin lícito, sin solicitar permiso previo al editor o al autor. Esta definición de acceso abierto se ajusta a la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (BOAI).
A menos que se indique lo contrario, todo el contenido de la edición electrónica se distribuye bajo una " licencia internacional Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 ". Puede consultar la versión informativa y el texto legal de la licencia aquí. Esto debe indicarse expresamente de esta manera cuando sea necesario.
En caso de aceptación del manuscrito, los autores ceden los derechos de la obra para su publicación a Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación bajo el contrato de licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Los autores conservan los derechos de autor y terceros están autorizados a copiar, distribuir y hacer uso de la obra, siempre que cumplan con los términos y condiciones establecidos en la licencia.
- Citar la autoría y la fuente original de publicación (revista, editorial y URL de la obra).
- No los utilice con fines comerciales.
- Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe publicar sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
Se puede encontrar más información en https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
