Pobreza intergeracional no complexo de favelas do São João – Rio de Janeiro – Brasil

Astrid Maciel Motta; Cristina Clara Ribeiro Parente

doi:10.12795/Ambitos.2019.i44.02

Autores/as

Astrid Maciel Motta
Cristina Clara Ribeiro Parente Universidade do Porto/Faculdade de Letras/Departamento de Sociologia

DOI:

https://doi.org/10.12795/Ambitos.2019.i44.02

Palabras clave:

Poverty, Reproduction, Generations, Intergenerational cycle of poverty

Resumen

This paper discusses a multidimensional approach to poverty, highlighting variables that allow us to gauge and interpret the reproduction of intergenerational poverty (Bird, 2007). This exploratory and descriptive research privileged a qualitative methodology based on semi - structured interviews conducted with 29 residents of the São João favelas complex, in Engenho Novo, Rio de Janeiro. We adopted a standard of comparative analysis between three generations: first generation are the progenitors (G1); the second, the generation under analysis (G2); and their descendants are (G3); the analysis was based on a systematic reasoning of comparison of 23 variables to create composite classification indices of the families. The study pointed out that the difficulties faced by residents of the favelas of Rio de Janeiro trigger mechanisms that produce and transmit poverty, and that family members, even though they had access to education and some public policy measures, remained largely in poverty, given the social dynamics experienced in the context of the favela. The factors promoting the intergenerational poverty cycle in these territories are present in the intra-and extra familial dimension, as referred to by Bird (2007). In this way, we conclude that the effectiveness of public policies aimed at the disruption of poverty require in-depth studies on the social dynamics specific to the context of the Rio de Janeiro favelas to subsidize the formulation of measures consubstantiated in the particularities of the place.

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Biografía del autor/a

Astrid Maciel Motta

Astrid Motta, pedagoga de formação, com doutorado e mestrado em políticas públicas e formação humana pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) Brasil. Especialização em Gestão Empreendedora da Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF), Pedagogia Empresarial pela Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG). Professora no Instituto Educacional Almenara - ALFA.

Cristina Clara Ribeiro Parente, Universidade do Porto/Faculdade de Letras/Departamento de Sociologia

Cristina Parente, socióloga de formação, é professora associada com agregação na Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP) e investigadora do Instituto de Sociologia (IS-FLUP) da mesma instituição. Desde 2014, que é diretora da licenciatura em Sociologia da FLUP. Desenvolve atividades quer como investigadora, quer como coordenadora e responsável científica de projetos sobre as temáticas das economicas alternativas, da economia social e solidária, do empreendedorismo, da sociologia das organizações e empresarial, da gestão de recursos humanos e formação de adultos. Desde 2009, que coopera regularmente em atividades de ensino e investigação com a Faculdade de Ciências Económicas da Universidade Federal de Minas Gerais (Brasil). É autora e co-autora de vários artigos científicos e livros, comunicações e conferências proferidas quer em meios académicos, quer profissionais. Desenvolve atividades de de consultora metodológica e avaliação de projetos de intervenção social e organizacional.

Citas

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