La traducción de Dornröschen (La bella durmiente) de los hermanos Grimm en el aula de ELE (Español como Lengua Extranjera)

Laura Ramírez Sainz

doi:10.12795/mAGAzin.2025.i33.11

Autor/innen

Laura Ramírez Sainz Universität Siegen https://orcid.org/0000-0002-5397-5480

DOI:

https://doi.org/10.12795/mAGAzin.2025.i33.11

Schlagworte:

pädagogische Übersetzung, Spanisch als Fremdsprache, Märchen, Brüder Grimm, Sprachkompetenz

Abstract

Im folgenden Beitrag wird gezeigt, wie ein Märchen der Brüder Grimm, nämlich Dornröschen, als Ressource für pädagogisches Übersetzen genutzt werden kann. Wie bereits von Grellet (1991) und Delisle (1996) und zuletzt von Asquerino Egoscozábal y Estrada Chichón (2024) vertreten, ist die pädagogische Übersetzung ein wirksames Instrument für das Erlernen und Benutzen von Fremdsprachen. Durch den Transfer von einer Sprache in eine andere übt der Lernende grammatikalische, lexikalische und kulturelle Kompetenzen, die beim Erlernen der Fremdsprache von Nutzen sind. Das hier verwendete klassische europäische Märchen eignet sich aufgrund seiner Thematik, seines Umfangs und seiner sprachlichen Beschaffenheit hervorragend als Ausgangstext. In diesem Beitrag, der auf acht Übersetzungen von deutschsprachigen ELE-Lernenden (Spanisch als Fremdsprache) basiert, werden die Schwierigkeiten aufgezeigt, mit denen diese konfrontiert sind, und jene Aspekte der spanischen Sprache analysiert, die weiter geübt werden müssen, um ihre Spanischkenntnisse zu verbessern. Darüber hinaus wird geprüft, ob die Schwierigkeiten, die sich im Übersetzungsprozess zeigen, dem GER-Niveau der Zielsprache entsprechen.

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