La opinión del alumnado de enseñanza secundaria sobre las clases de educación física: un desafío para los profesores y los formadores
Palabras clave:
Educación, Promoción de la salud, Actividad Física, Estilo de Vida,Resumen
Las clases de educación física pueden jugar un rol fundamental en la promoción de un estilo de vida activo y saludable. El objetivo del presente trabajo es evaluar la relación existente entre la concepción que los alumnos de educación secundaria tienen de la educación física escolar y su relación con la adopción de un estilo de vida activo. Una muestra representativa de alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria (n = 3249) de diferentes provincias (Almería, Granada y Murcia) han hecho sus aportaciones sobre la cantidad de actividad física realizada y la opinión acerca de la contribución de los profesores y clases de educación física sobre la participación en actividades físicas y deportivas de tiempo libre, a través de dos cuestionarios previamente validados. Los resultados muestran que los individuos activos valoran la educación física escolar de forma más positiva que los inactivos, mientras que de forma generalizada, las opiniones más negativas sobre la utilidad de la educación física escolar son más numerosas que las más positivas. En función del sexo no se observa ninguna tendencia clara en la comparación de las opiniones positivas acerca de la utilidad de la asignatura, y en función de la edad se aprecia que la opinión positiva acerca de la educación física escolar disminuye con la edad. A modo de conclusiones, puede decirse que existe relación entre la percepción de la educación física escolar y la práctica habitual de actividad física, aunque es necesario un cuestionamiento del papel de la educación física escolar en la promoción de un estilo de vida saludable.
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Publicado
2016-02-25
Cómo citar
Piéron, M., Ruiz Juan, F., & García Montes, M. E. (2016). La opinión del alumnado de enseñanza secundaria sobre las clases de educación física: un desafío para los profesores y los formadores. Revista Fuentes, (8), 159–175. Recuperado a partir de https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/2462
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Recibido 2016-02-25
Aceptado 2016-02-25
Publicado 2016-02-25
Aceptado 2016-02-25
Publicado 2016-02-25
