Museari como recurso digital para ativar o pensamento reflexivo em estudantes universitários

Resumo

O presente trabalho é o resultado de uma experiência de aprendizagem desenvolvida na Licenciatura de Professores do Ensino Primário da Universidade de Valência. O objetivo é criar contextos de aprendizagem ativos, dinâmicos e transdisciplinares, alinhados com a abordagem epistemológica da formação de profissionais da área da educação que busca a articulação entre teoria e prática. As disciplinas de Educação Artística são criadas como um processo de aprendizagem onde a prática é objeto de permanente reflexão, reforçada por um modelo ativo de ensino-aprendizagem. A práxis implícita que é posta em movimento por meio do Museari enfatiza o vínculo entre a experiência concreta baseada na prática e o conhecimento teórico alcançado. Para validar a prática, um questionário é passado para 75 alunos. A abrangência do desenho pedagógico da atividade torna-se um mecanismo transformador, por meio de uma perspectiva transdisciplinar de trabalho colaborativo. A intersecção entre as disciplinas proporciona a construção de uma abordagem multidimensional, necessária para abordar os fenômenos e dificuldades, discutindo as atitudes profissionais com o princípio da integridade. Verificamos como os estímulos que o Museari oferece aos alunos estimulam um processo reflexivo, por meio de vivências com temas contemporâneos.