Aprendizaje basado en problemas y alemán como lengua extranjera

Alfonso Corbacho Sánchez

doi:10.12795/mAGAzin.2024.i32.01

Autores/as

Alfonso Corbacho Sánchez Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0002-9976-4830

DOI:

https://doi.org/10.12795/mAGAzin.2024.i32.01

Palabras clave:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), alemán como lengua extranjera, enseñanza superior, aprendizaje centrado en el estudiante, constructivismo

Resumen

Pocos dudan hoy en día de que el aprendizaje basado en problemas (ABP) se ha revelado como muy eficaz en la enseñanza y aprendizaje de la mayor parte de las disciplinas y esto también incluye la enseñanza de una lengua extranjera. En este artículo, que se centra en los ejercicios y actividades relacionados con este método, se valoran las ventajas del ABP aplicado a la enseñanza del alemán como lengua extranjera. Se defiende la hipótesis de que esa innumerable variedad de aspectos y escenarios que se contemplan en la comunicación, junto con el elemento lúdico que puede acompañar a las actividades propias del ABP, hacen que este enfoque resulte especialmente eficaz y atractivo, aunque también pueden presentarse algunas dificultades con el uso de esta metodología.

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