Teaching and learning with the media in Secondary Education in Malaga
DOI:
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.16987Keywords:
Secondary education, Information literacy, Access to information, Media education, Adolescence, Information technology (ICT), Mass media, TeacherAbstract
Given the growing importance of technology and the media in society, media literacy is one of the main challenges in the world of education. This research aims to explore the media initiatives carried out at the Secondary Education in the province of Malaga. A total of 506 students and 18 teachers were selected —from 15 public secondary schools— by means of two non-probability samplings. The first group was given a questionnaire, while the second was subjected to an interview. The profile of the teaching staff is predominantly female of young or middle age, with a knowledge of media and technology acquired through self-tuition. The results reflect the prominence of audiovisual resources and the notable attention to areas related to language and technology, although the variables year and gender influence respectively. The use of media and —this research also pays attention to ICT— brings a series of benefits to teachers and students, such as increased motivation, empathy or the acquisition of key skills. These tools are an effective instrument to promote meaningful learning and optimize education, although deficiencies in teacher training in the field of educommunication and ICT and the lack of training programmes make it clear that media literacy in secondary education is still in its embryonic phase.
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