Call for Papers: Diversidad cultural en las periferias de la educación inclusiva
Revista Fuentes abre el plazo de recepción de propuestas para el volumen monográfico titulado "Diversidad cultural en las periferias de la educación inclusiva", editado por los profesores Alfredo J. Artiles (Stanford University), Martha Lucía Orozco Gómez (Universidad de Burgos) y José Alberto Gallardo-López (Universidad de Cádiz).
El monográfico «Diversidad cultural en las periferias de la educación inclusiva» propone abrir un espacio de reflexión académica, crítica y fundamentada empíricamente sobre los procesos de inclusión y exclusión que afectan al alumnado de origen extranjero en los sistemas educativos contemporáneos. En particular, se centra en el análisis de los mecanismos institucionales, culturales y pedagógicos que, bajo el discurso de la atención a la diversidad, contribuyen a la marginación, estigmatización o derivación de este alumnado hacia programas específicos, compensatorios o segregados.
Desde enfoques sociopedagógicos, comparados y críticos, el monográfico analizará la relación entre diversidad cultural, justicia educativa e inclusión, con el objetivo de contribuir al debate académico incorporando de manera central la dimensión cultural y migratoria como eje analítico.
Al situar la mirada en las “periferias” del sistema educativo (espacios, prácticas y trayectorias situadas en los márgenes de la inclusión formal), el monográfico pretende problematizar los límites y tensiones del paradigma inclusivo dominante, así como ofrecer aportaciones teóricas y prácticas orientadas al avance hacia una educación más justa, equitativa y plural.
Objetivos
- Analizar los dispositivos institucionales y las prácticas educativas que inciden en la inclusión o exclusión del alumnado extranjero.
- Visibilizar las trayectorias escolares situadas en los márgenes del sistema educativo (Aulas de Diversificación Curricular, programas de Formación Profesional Básica, Educación Especial, etc.).
- Explorar las experiencias, percepciones y estrategias de familias, equipos docentes y orientadores en contextos multiculturales.
- Generar un debate académico plural que contribuya a repensar las políticas de atención a la diversidad desde una perspectiva de equidad e interculturalidad crítica.
Temáticas
Se valorarán contribuciones basadas en investigación empírica que aborden, desde diversos enfoques metodológicos, cuestiones como:
- La construcción escolar de la exclusión cultural.
- Las tensiones entre inclusión y segregación en los programas de atención a la diversidad.
- La mirada del profesorado, las familias y los equipos directivos ante la diversidad cultural.
- Experiencias internacionales en torno a inclusión, discapacidad y migraciones.
Idioma
Todos los artículos deben estar redactados en inglés de alto nivel. Los manuscritos deben ser traducidos por un profesional o revisados rigurosamente por un experto nativo antes de su envío para garantizar la claridad y precisión académica.
Fechas
Fecha límite de recepción de trabajos: 30 de abril de 2026
Publicación: Enero de 2027.
Envío de propuestas (seleccionar: Monográfico: Diversidad cultural en las periferias de la educación inclusiva)
