Aceptación del voseo verbal y pronominal entre chilenos y aprendientes de Español como Lengua Extranjera

Gloria  Toledo Vega; Katterine Silva Espíndola

doi:10.12795/PH.2023.v37.i01.08

Autores/as

Gloria Toledo Vega Universidad Católica de Chile https://orcid.org/0000-0003-1031-2844
Katterine Silva Espíndola Profesora Asistente Inicial de Duoc UC https://orcid.org/0000-0002-8101-9883

DOI:

https://doi.org/10.12795/PH.2023.v37.i01.08

Palabras clave:

Juicios pragmáticos, Comprensión pragmática, Enseñanza de español como lengua extranjera, voseo chileno

Resumen

Este estudio destaca la importancia de comprender las formas de voseo en Chile en aprendices de español como lengua extranjera (ELE) a través de la reflexión sobre el uso pragmático de la lengua. Esta comprensión no es fácil debido a la naturaleza evolutiva del voseo y a la diversidad de funciones de este fenómeno. El estudio tiene como objetivo comparar los juicios pragmáticos sobre el voseo chileno entre nativos y aprendices de ELE, el cual se realizó con base en el potencial didáctico que implica comprender los usos del voseo. Un cuestionario permitió observar elecciones relacionadas con la aceptación del voseo en diferentes situaciones, considerando variables pragmáticas entre chilenos y aprendices de ELE. Luego de comparar las respuestas de ambos grupos de participantes, se observó una disparidad en los niveles de aceptación de hablantes nativos y no nativos, aunque también una tendencia a ser más cautos con la aceptación del voseo entre los aprendices que habían pasado más tiempo en Chile. Al mismo tiempo, hubo una correlación en los juicios sobre el voseo como un fenómeno que puede mostrar tanto cercanía (verbal) como desprecio (pronominal).

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Biografía del autor/a

Katterine Silva Espíndola, Profesora Asistente Inicial de Duoc UC

Magíster en Lingüística Aplicada a la enseñanza de Idiomas por la UPLA, Licenciada en Letras mención Lingüística y Literatura Hispánicas por la Pontificia Universidad Católica de Chile, profesora de español como segunda lengua en instituto ICB Idiomas, profesora asistente inicial en Duoc UC.

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