Modelagem de avaliação multivariada autêntica no currículo de formação de professores de arte e design

Resumo

A avaliação é uma construção fundamental na programação e na instrução. É um dos meios de prestação de contas concebido dentro do contexto mais amplo do desempenho autêntico. Este artigo discute as estratégias de avaliação que estão sendo usadas nos programas de formação de professores de arte e design em meio às reformas curriculares em andamento nas faculdades de professores no Zimbábue. Os resultados revelam que as faculdades estão usando diversas estratégias de avaliação para indexar o desempenho dos alunos. Essas estratégias incluem a crítica das exposições dos alunos, avaliação de portfólio, exames pré-edital e exames controlados, todos operacionalizados dentro de uma estrutura de moderação interna e externa e engajamento dialógico entre as partes interessadas. O estudo propõe a inclusão de entrevistas com candidatos e a autoavaliação deliberada dos alunos como parte de um programa de arte abrangente para aprimorar o desenvolvimento de habilidades cognitivas e metacognitivas de ordem superior, que são fundamentais para melhorar o julgamento estético e a arte performática.