Feminist practices in the teaching of scenography:some open perspectives
DOI:
https://doi.org/10.12795/PH.2022.v36.i02.02Keywords:
Teaching scenography, critical design, feminist pedagogies, contemporary Spanish theater, expansion of the theatrical canonAbstract
The place of the theatrical is a privileged field for the study of changes in mentalities and ways of permanence, since in the very attempt to define it there come into play the interdependencies of such things as spatial definition and ideological construct, emission and reception, form and content, in a much clearer way than other artistic expressions. Its own specificity puts focus and adds perspective, quite literally, to many collective and individual issues regarding the definition of identity, orientation, and that of society´s imaginary institution. So it also happens in both its learning and teaching, particularly in the field of scenography and design.
In this article, we will reflect from a gender perspective and through a methodology embedded in scenographic teaching and practice, on the exclusions and absences that shape our scenic culture, and how the designing process is defined by the discourse on power they reflect.
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Accepted 2022-09-26
Published 2022-12-12
- Abstract 195
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