Family-school relationship as a promoter of Health Education Analysis of educational legislation

Authors

  • Fátima Rosado-Castellano Universidad de Extremadura
  • Nieves Martín-Bermúdez Universidad de Extremadura

Abstract

The present work is shown as a theoretical study born from the need to study the
relationship between two important areas for the life of the person, school and family,
and these as drivers of Health Education. In order to know the participative possibilities
of the family at school and the inclusion of Health Education, a legislative content
analysis, focusing on educational a matter that is currently at national and regional
level, in the case of Extremadura. The results show that the family-school relationship
is configured as a favourable framework for obtaining educational achievements
both in childhood and in adolescence, considering Health Education as a transversal
discipline to be addressed in the curriculum with the participation of all the agents
involved. In conclusion, the family-school binomial is a basic pillar for comprehensive
education.

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2020-11-29 — Updated on 2020-12-16

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Rosado-Castellano, F., & Martín-Bermúdez, N. (2020). Family-school relationship as a promoter of Health Education Analysis of educational legislation. ESAMEC. Education Journal. Health, Environment and Citizenship, (1), 56–65. Retrieved from https://revistascientificas.us.es/index.php/ESAMEC/article/view/11796 (Original work published November 29, 2020)

Issue

No. 1 (2020): Health, wellbeing and quality of life from  the social and educational sector

Section

MONOGRÁFICO

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