Educar la mirada adolescente frente a la postpublicidad, ¿un nuevo desafío para la educación artística?
DOI:
https://doi.org/10.12795/va-in-art.2024.i06.07Parole chiave:
Educación artística, postpublicidad, educomunicación, pedagogía críticaAbstract
Desde sus orígenes, la educación formal ha tenido como objetivo la alfabetización del alumnado; es decir, la preparación de los educandos para comprender su realidad e integrarse plena y críticamente en su entorno. En la sociedad contemporánea, la realidad que rodea al alumnado —especialmente al alumnado adolescente— es en gran medida interpretada y construida por el fenómeno de la postpublicidad. Este fenómeno supone un desafío para la educación artística, que debe educar la mirada de los jóvenes para reconocer e interpretar imágenes publicitarias tan sutiles que a menudo ni siquiera se perciben así. En este artículo se ofrece una aproximación a las características y consecuencias de la postpublicidad, así como algunas recomendaciones para el desarrollo de prácticas educativas destinadas a combatir este nuevo paradigma publicitario.
Downloads
Riferimenti bibliografici
Aparici, R. (2010). Introducción a la Educomunicación más allá del 2.0. En R. Aparici (Coord.), Educomunicación: más allá del 2.0 (pp. 9-26). Gedisa.
Aparici, R. y García-Marín, D. (2018). La otra educación. Transformación y cambio para la sociedad informacional. En R. Aparici, C. Escaño, y D. García- Marín (Coords.), La otra educación. Pedagogías críticas para el siglo XXI (pp. 17-34.). UNED.
Asmussen, B., Wider, S., Williams, R., Stevenson, N., y Whitehead, E. (2016). Defining branded content for the digital age: The industry experts’ views on branded content as a new marketing communications concept. Branded Content Marketing Association. https://bit.ly/3x6y9aD
Barbas, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Foro de Educación, 10 (14), 157-175.
Barbosa Filho, y Castro, C. (2008). Comunicação digital: educação, tecnologias e novos comportamentos.: São Paulo: Paulinas, 2008. Revista de Estudos Da Comunicação, 10(21). https://doi.org/10.7213/.v10i21.18480
Barlovento Comunicación. (2023). Análisis de la industria Televisiva-Audiovisual 2023. https://bit.ly/3IPHPsK
Caro, A. (2010). Reseña de Postpublicidad: reflexiones sobre una nueva cultura publicitaria en la era digital. Pensar la publicidad: revista internacional de investigaciones publicitarias, 4 (2), 247-256.
Castelló Martínez, A., y Del Pino Romero, C. (2019). La comunicación publicitaria con Influencers. Redmarka. Revista De Marketing Aplicado, 01 (014), 21–50. https://doi.org/10.17979/redma.2015.01.014.4880
Castro, C. (2008). Industrias de contenidos de Latinoamérica. Documento de Grupo de Trabajo eLac 2007. CEPAL/UNESCO/Chile. https://bit.ly/4cte26Q
Cloutier, J. (2010). Historia de la comunicación. En R. Aparici (Coord.),
Conectados en el ciberespacio (pp. 37-44). UNED.
Costa, J. (1993). Reinventar la publicidad: reflexiones desde las ciencias sociales (p. 157). Fundesco.
Escaño, C. (2018). Educación hacker: una pedagogía crítica (inter)creativa para los comunes del conocimiento. En R. Aparici, C. Escaño y D. García-Marín (Coords.), La otra educación. Pedagogías críticas para el siglo XXI (pp. 53- 64). UNED.
Ferrés, J. (2010). Educomunicación y cultura participativa. En R. Aparici (Coord.),
Educomunicación: más allá del 2.0 (pp. 251-266). Gedisa.
Francisco, N., y Rodríguez, A. I. (2020). La innovación de la televisión pública europea en la oferta audiovisual digital: Nuevas plataformas para la Generación Z. Revista de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación, 7(13), 185-212. https://doi.org/10.24137/raeic.7.13.9
Freitas, C., y Castro, C. (2010). Narrativas audiovisuales y tecnologías interactivas. Revista Estudios Culturales, 3 (5), 19-42. https://bit.ly/3vocNoI
García-Marín, D. y Torrego, A. (2018). La educación desde los márgenes. Cultura popular, influencers y booktubers. En R. Aparici, C. Escaño, y D. García- Marín (Coords.), La otra educación. Pedagogías críticas para el siglo XXI (pp. 189-202). UNED.
Gutiérrez-Manjón, S., y Castillejo-De-Hoces, B. (2023). Promoción de juegos de azar en transmisiones en directo: Análisis del poder de prescripción de los streamers. Methaodos. Revista De Ciencias Sociales, 11(2), m231102a14. https://doi.org/10.17502/mrcs.v11i2.721
Gutiérrez-Martín, A. (2010). Creación multimedia y alfabetización en la era digital. En R. Aparici (Coord.), Educomunicación: más allá del 2.0 (pp. 171- 186). Gedisa.
Gutiérrez-Martín, A. (2013). Alfabetización mediática en la era de la convergencia. En D. Aranda y J. Sánchez (Dirs. cong.), II Congreso Internacional Educación mediática y competencia digital: ludoliteracy, creación colectiva y aprendizajes (pp. 21-26).
Gutiérrez-Martín, A., y Tyner, K. (2012). Media education, media literacy and digital competence. [Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital]. Comunicar, 38, 31-39. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-03
Herrero-Diz, P., Ramos-Serrano, M., y Nó, J. (2016). Los menores como usuarios creadores en la era digital: del prosumer al creador colaborativo. Revisión teórica 1972-2016. Revista Latina de Comunicación Social, 71, 1301-1322. https://doi.org/10.4185/rlcs-2016-114
Irigaray, F. (2017). El documental en las narrativas transmedia y la territorialidad expandida. En Aparici, R. y García-Marín (Coords.), D. ¡Sonríe, te están puntuando! Narrativa digital interactiva en la era de Black Mirror (p. 129- 144). Gedisa.
Kaplún, M. (2010). Una pedagogía de la comunicación. En R. Aparici (Coord.),
Educomunicación más allá del 2.0. (pp. 41-64.) Gedisa.
Llopis-Amorós, M. P., Gil Saura, I., Ruiz-Molina, M. E. y Fuentes-Blasco, M. (2019). Social media communications and festival brand equity: Millennials vs Centennials. Journal of Hospitality and Tourism Management, 40,134-144. https://doi.org/10.1016/j.jhtm.2019.08.002
McLaren, P., Escaño, C., y Jandrić, P. (2018). Por una pedagogía crítica digital. Retos y alfabetización en el s. XXI. En R. Aparici, C. Escaño, y D. García- Marín (Coords.), La otra educación. Pedagogías críticas para el siglo XXI. (pp. 35-54). UNED.
McMullan, J. L., Miller, D. E. y Perrier, D. C. (2012). ‘I’ve seen them so much they are just There’: Exploring young people’s perceptions of gambling in advertising. International Journal of Mental Health and Addiction, 10(6), 829-848. https://doi.org/10.1007/s11469-012-9379-0
McQuail, D., Windahl, S., d’Entremont, A., y López-Escobar, E. (1984). Modelos para el estudio de la comunicación colectiva. (p. 60). Universidad de Navarra.
Merodio, J. (2023, 18 de septiembre). Marketing de Influencia: Qué es y Cómo funciona. Juan Merodio. https://bit.ly/4crclqi
Montemayor-Ruiz, F. J., y Ortiz-Sobrino, M. Ángel. (2017). El vídeo como soporte en la narrativa digital del Branded Content y los productos audiovisuales en las plataformas online. Poliantea, 12(22), 85–116. https://doi.org/10.15765/plnt.v12i22.996
Navarro-Robles, M., y Vázquez-Barrio, T. (2020). El consumo audiovisual de la Generación Z. El predominio del vídeo online sobre la televisión tradicional. Ámbitos. Revista Internacional De Comunicación, (50), 10–30. https://doi.org/10.12795/Ambitos.2020.i50.02
Nielsen. (2023). Informe anual de Marketing de Nielsen. https://bit.ly/496G1Gg Organización de Consumidores y Usuarios [OCU]. (2023). Los adolescentes e Internet: uso, actividades y riesgos. https://bit.ly/4a5vAEi
Pariser, E. (2012). The filter bubble: What the Internet is Hiding from You. Penguin Books.
Pérez, R. M. (2020). El “dataísmo” como fundamento de la publicidad digital personalizada. Ciencia y Sociedad, 45(4), 107-118. https://doi.org/10.22206/cys.2020.v45i4.pp107-118
Reason Why. (2019, 24 de enero). Así varía el recuerdo publicitario según la edad y el medio. https://bit.ly/4f8CLOU
Rodríguez-Rabadán, M. (2021). El papel de la técnica publicitaria Branded Content para generar nuevos vínculos de compromiso entre marca y sociedad. Questiones Publicitarias, 4(27), 31-37. https://doi.org/10.5565/rev/qp.350
Solana, D. (2010a). Postpublicidad: Reflexiones sobre una nueva cultura publicitaria en la era digital. Edición Propia DOUBLEYOU.
Solana, D. (2010b). Hablando de postpublicidad. Versión extractada, líquida y resumida del libro Postpublicidad. Edición Propia DOUBLEYOU.
Taramona, R. (2018). Influencers digitales: disrupción de la fama, la publicidad y el entretenimiento en las redes sociales. Revista de Estudios de Juventud, Jóvenes: Nuevos Hábitos de Consumo, 119, 75-92. https://bit.ly/3VwPgwq
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
##plugins.generic.dates.accepted## 2024-12-12
##plugins.generic.dates.published## 2024-12-16
- Abstract 58
- PDF (Español (España)) 13
