Gramática y habla del profesor en la enseñanza del español: un estudio  de caso sobre la problemática en torno a las perífrasis verbales

Juan Hernández Ortega

doi:10.12795/PH.2025.v39.i01.03

Autores/as

Juan Hernández Ortega Universidade Jean Piaget de Cabo Verde https://orcid.org/0000-0001-9803-8995

DOI:

https://doi.org/10.12795/PH.2025.v39.i01.03

Palabras clave:

gramática pedagógica, habla del profesor, perífrasis verbales, verbos auxiliares, metalenguaje gramatical

Resumen

A pesar de ser propio de la lingüística teórica y descriptiva, el término perífrasis verbal está generalizado en el ámbito de la didáctica del español. Sin embargo, el estudio teórico de las perífrasis verbales está salpicado de problemas aún por resolver. Un análisis crítico de la bibliografía muestra inadecuaciones en su definición, en su caracterización y en sus propuestas de clasificación. Asimismo, las construcciones perifrásticas suelen estar concebidas como elementos meramente gramaticales, pero deben reexaminarse como elementos igualmente pertenecientes a la lexicología, en virtud de las propiedades de los verbos auxiliares que las encabezan. En este trabajo se cuestiona el uso de la etiqueta perífrasis verbal en el ámbito de la gramática pedagógica y, por extensión, en el habla del profesor. Se propone poner el foco en los verbos auxiliares, con el propósito de minimizar la terminología gramatical en favor de la reflexión sobre los datos lingüísticos.

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