Education, Digitalization and the Role of Rights: A Critical Reflection
A critical reflection
DOI:
https://doi.org/10.12795/IESTSCIENTIA.2025.i01.09Palabras clave:
Educación, tecnología, inteligencia artificial, Derechos humanosResumen
Este artículo investiga la compleja relación entre la transformación digital y la educación, centrándose en la transición desde las primeras estructuras de Internet hasta la infosfera actual, impulsada por la inteligencia artificial y permanentemente conectada. Explora críticamente la evolución de las políticas de educación digital, particularmente dentro de la Unión Europea, y pone de relieve las tensiones entre las oportunidades tecnológicas y los problemas educativos. Si bien las herramientas digitales ofrecen vías prometedoras para la personalización y la inclusión, también amplifican las preocupaciones sobre la desigualdad, las brechas digitales y la erosión de las prácticas pedagógicas centradas en el ser humano. El análisis subraya cómo la inteligencia artificial, si no está regulada, puede reforzar los sesgos y socavar los derechos, especialmente los de los menores. Basándose en marcos como el Plan de Acción de Educación Digital de la UE y las recomendaciones de la UNESCO, así como en la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas, el artículo aboga por una educación digital basada en los derechos, con fundamentos éticos y centrada en la persona. Solo a través de este enfoque la educación podrá cumplir su función democrática y garantizar que la tecnología apoye, en lugar de sustituir, el desarrollo humano y la capacidad de actuar.
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