Actitudes y creencias de los jóvenes universitarios barceloneses hacia la variedad andaluza. Datos del proyecto PRECAVES XXI

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12795/PH.2021.v35.i01.06

Palabras clave:

actitudes lingüísticas, variedades del español, andaluz, PRECAVES XXI, estudiantes universitarios, Barcelona

Resumen

En este artículo se presentan los resultados de las primeras investigaciones sobre creencias y actitudes de estudiantes universitarios de Barcelona hacia la variedad andaluza, siguiendo la metodología diseñada y empleada por el proyecto de investigación PRECAVES XXI. Los sujetos observados son estudiantes de la Facultad de Filología y Comunicación de la Universidad de Barcelona, divididos en dos grupos: por un lado, estudiantes de primer curso que no disponen de conocimientos específicos sobre las variedades del español; por otro lado, alumnos que han cursado asignaturas como Historia de la lengua española, Español de América o Sociolingüística del español y que, en consecuencia, cuentan con conocimientos especializados sobre la materia objeto de estudio. Los datos obtenidos nos permitirán saber, por una parte, qué capacidad de identificación de la variedad andaluza poseen los jóvenes universitarios barceloneses; por otra, qué actitud despierta entre ellos esta variedad.

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Biografía del autor/a

Cristina Illamola, Universidad de Barcelona

Cristina Illamola es profesora asociada en el Departamento de Filología Hispánica de la Universidad de Barcelona, donde imparte las asignaturas de grado de Sociolingüística del español, Español de América y Gramática normativa. Paralelamente, sus más de diez años de experiencia como profesora de ELE, tanto a niños como a adolescentes y a adultos, le han permitido impartir docencia en el marco del máster Español como lengua extranjera en ámbitos profesionales. En 2015, se doctoró en la misma universidad con la tesis “Contacto de lenguas y la expresión de la posterioridad temporal en el español de Cataluña”. Actualmente es coordinadora de los proyectos PRESEEA-Barcelona y PRECAVES XXI-Barcelona, e investigadora en el Centro de Investigación en Sociolingüística y Comunicación (CUSC). Sus principales líneas de estudio se enmarcan en el ámbito de la sociolingüística variacionista y en el análisis de fenómenos derivados del contacto lingüístico entre español y catalán.

Mar Forment Fernández, Universidad de Barcelona

Mar Forment Fernández es profesora titular de Lengua Española y coordinadora del Máster Universitario Español Lengua Extranjera en Ámbitos Profesionales de la Universitat de Barcelona. Desde hace más de dos décadas ha sido, además, profesora de E/LE en varias instituciones y dirige los Cursos de lengua española y de cultura catalana para extranjeros impartidos por el Consorci Universitat Internacional Menéndez Pelayo de Barcelona (Centre Ernest Lluch). En 2016 se incorporó al grupo de investigación EDAP Estudios de Discurso Académico y Profesional (www.ub.edu/edap), dedicado al análisis lingüístico y pragmático del discurso experto en ámbitos profesionales. Con anterioridad a esta fecha, se interesó por el estudio de las unidades fraseológicas somáticas del español desde una perspectiva sincrónica y diacrónica. Pertenece al grupo PRESEEA Barcelona (Proyecto para el estudio sociolingüístico del español de España y de América) y al equipo de Barcelona del Proyecto para el estudio de creencias y actitudes hacia las variedades del español en el siglo XXI (PRECAVES XXI). Participó durante más de una década en la elaboración del DiCCA XV-Diccionario del castellano del siglo XV en la Corona de Aragón en el marco del Grup d’Història i Contacte de Llengües de la Universitat de Barcelona. 

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Fuentes documentales

Institut d’Estadística de Catalunya (IDESCAT) (2011). Censo de población (por lugar y año de llegada). [última consulta 23/10/2020]

Publicado

2021-12-21

Cómo citar

Illamola, C., & Forment Fernández, M. (2021). Actitudes y creencias de los jóvenes universitarios barceloneses hacia la variedad andaluza. Datos del proyecto PRECAVES XXI . Philologia Hispalensis, 35(1), 117–142. https://doi.org/10.12795/PH.2021.v35.i01.06