Posicionamento político, conhecimento histórico e pensamento utópico: Uma análise com dados quantitativos de jovens dos Campos Gerais/Pr - 2017

Matheus Mendanha Cruz

doi:10.12795/araucaria.2019.i41.09

Autor/innen

Matheus Mendanha Cruz

DOI:

https://doi.org/10.12795/araucaria.2019.i41.09

Schlagworte:

Aprendizado Histórico. Formação Histórica. Cultura Histórica. Pensamento Utópico. Ditadura Civil-Militar Brasileira.

Abstract

O texto a seguir tem como base teórica a tendência alemã da Didática da História, principalmente as propostas de Rüsen. O esforço feito foi para relacionar conceitos desse campo de estudo com dados levantados de forma empírica através de questionários respondido por jovens de Ensino Médio da região dos Campos Gerais/PR. As reflexões feitas se debruçaram sobre o conhecimento histórico apresentado pelos estudantes frente as questões sobre o período em que os militares estiveram a frente do governo no Brasil (1964-1985). Os conceitos utilizados para pensar essas respostas foram, de forma mais central, Aprendizado e Formação histórica, além de Pensamento Utópico, e de forma mais ampla Cultura Histórica. Em linhas gerais é possível apontar que os sujeitos que optam por saídas autoritárias sãos os mesmos que demonstraram menor conhecimento sobre o regime que professam como modelo para solucionar os problemas do Brasil.

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Autor/innen-Biografie

Matheus Mendanha Cruz

Matheus Mendanha Cruz é licenciado em História pela Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG; integra o Grupo de Estudo em Didática da História – GEDHI; atua na rede privada de ensino na cidade de Ponta Grossa-PR/BR; é autor do livro Descobrimento do Brasil: da Historiografia para os Manuais Didáticos publicado pela Chiado Editora em 2016; também autor, dentre outros trabalhos, do artigo “Posicionamiento político de los jóvenes y conocimiento histórico: un estudio empírico en los Campos Gerais, Paraná, Brasil” publicado pela revista “Clio & Asociados. La Historia enseñada”, 2017 (25).

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