SOCIAL AND ADULT ONGOING TRAINING AS A PHILOSOPHICAL AND TRANSFORMATIVE TASK IN EXTREME SITUATIONS
Abstract
This article takes philosophy and practical philosophy as a way to give structure to social and adult education. If we intend educational work as a transformative activity seeking for social justice and democratic citizenship, then it will be essential to analyze, in a critical way, daily maps we use to read and to give meaning to world. That philosophy and practical philosophy allows tp analyze knowledge production. This activity, we argue, is basic to develop a political-philosophical praxis that opposes to a contemporary neoliberal agenda, that one creates new limit-situations everywhere.
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