EDUCATIONAL ARCHAELOGICAL METHOD

Authors

  • Laura Helou Colegio Joan Miró- Universidad Nacional de Rosario
  • Romina Magallanes Colegio Joan Miró- Universidad Nacional de Rosario
  • Carolina Monzón Colegio Joan Miró- Universidad Nacional de Rosario
  • Jorgelina Russo Colegio Joan Miró- Universidad Nacional de Rosario

Abstract

The following paper will explain a Method called Educational Archeology. That one has been developed by our Philosophical Group in recent years.

In order to accomplish  this, we will make an exposition that goes through our conceptual sources conformed by authors like Heidegger, Foucault, Deleuze and Guattari, and also thinkers linked to the Practice of Philosophy with children specifically.

Our purpose is to present the construction of a Philosophical Educational Practice as one that aims to  approach traditional school knowledge -of the Programs of the Ministries of Education in Argentina- by deconstructing, decomposing their curricular areas based on the proposals of the authors mentioned and the Methodology of the Children's Philosophy Program, projected by Lipman, complex and problematized by different thinkers, as well as agency by an appropriation that our Educational Institution was allowedto perform.

Thus, we hope that Philosophical Practice enters the Educational System to rethink and shake up its foundations.

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Published

2021-01-27

How to Cite

Helou, L., Magallanes, R., Monzón, C., & Russo, J. (2021). EDUCATIONAL ARCHAELOGICAL METHOD. International Journal on Philosophical Practice HASER, (10), 37–64. Retrieved from https://revistascientificas.us.es/index.php/HASER/article/view/15053

Issue

No. 10 (2019)

Section

Estudios - Articles

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