Teletutorización como apoyo en la capacitación en ecografía a pie de cama

Resumen

Objetivos: Evaluar si una intervención de tutorización a distancia tras una formación teórico-práctica estándar en ecografía a pie de cama es 1) factible, 2) valorada positivamente por los alumnos y, 3) podría contribuir a una mayor tasa de implantación de la ecografía clínica en la práctica profesional de los alumnos.

Método: Realizamos un estudio piloto con 9 alumnos aleatorizados a un grupo de 4 (control) y otro de 5 (intervención). El grupo control realizó un itinerario formativo estándar en ecografía abdominal y pulmonar y en el grupo de intervención se añadió a la formación estándar un soporte mediante sesiones de teletutorización incluyendo sesiones síncronas.

Resultados: Se realizaron una mediana de 3 sesiones de teletutorización síncrona. Los problemas de conexión y de coordinación de sesiones entre alumnos y tutores fueron las principales dificultades. La satisfacción de los alumnos fue muy alta (mediana de 10 en el Net Promoter Score).  La mediana de ecografías realizadas tras la teletutorización fue de 20 en el grupo de intervención, mientras que en el grupo control fue de 1 (20 vs 1, p=0,27). Al excluir de cada grupo un alumno que se autopercibía como autónomo antes de su inclusión en el estudio las diferencias se intensificaron acercándose a la significación estadística (20 vs 0, p=0,057).

Conclusiones: Una intervención de teletutorización tras una formación teórico-práctica estándar en ecografía abdominal y pulmonar, es factible, muy bien valorada por los alumnos y podría ayudar a mejorar la implantación de la ecografía a pie de cama.