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Anduli
Revista Andaluza de Ciencias Sociales
ISSN: 1696-0270 • e-ISSN: 2340-4973
ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO DE LA GESTIÓN
UNIVERSITARIA EN LATINOAMÉRICA
BIBLIOMETRIC ANALYSIS OF UNIVERSITY
MANAGEMENT IN LATIN AMERICA
Rolly Rivas-Huaman
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú
rolly.rivas@unmsm.edu.pe
https://orcid.org/0000-0003-3635-0371
César Delgado-Méndez
Universidad Continental, Perú
cesardmendez45@gmail.com
https://orcid.org/0009-0007-3499-5965
Julio Peña-Galindo
Universidad Nacional San Luis Gonzaga, Perú
Juliojose150663@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-6475-7609
Joel Petter Calderón-Gutiérrez
Universidad Nacional de Cajamarca, Perú
mostro2415@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-3007-6017
Rosa Chávez-Farro
Universidad Nacional de Cajamarca, Perú
rchavezf@unc.edu.pe
https://orcid.org/0000-0002-5699-6447
Resumen
El debate académico sobre la gestión de las
universidades de Latinoamérica ha crecido
en las últimas décadas. El objetivo de esta
investigación es averiguar cómo ha sido el
crecimiento y elaborar propuestas de mejo-
ras futuras. Para ello se identican tenden-
cias, autores y países inuyentes, así como
dinámicas de impacto y colaboración en el
campo de la producción cientíca en gestión
universitaria en Latinoamérica entre 1997 y
2024. Se emplea la herramienta Bibliometrix
para examinar en la base de datos Scopus,
la producción anual, citaciones promedio,
autores relevantes y distribución geográca.
Los resultados evidencian un crecimiento
constante en la producción desde 2014,
con Brasil como el principal contribuyen-
te en volumen e impacto de citaciones. La
producción se concentra en pocos países
y autores. Entre las mejoras futuras, los
principales desafíos identicados destacan
alcanzar mayor visibilidad internacional,
mayor equidad en la producción y consoli-
dar redes colaborativas entre países.
Palabras clave: gestión educativa; educa-
ción superior; universidad; bibliometría; Ame-
rica latina
Abstract
Academic debate on the management
of Latin American universities has grown
in recent decades. The objective of this
research is to investigate how this growth
has occurred and to develop proposals
for future improvement. To this end, we
identify trends, inuential authors, and
countries, as well as dynamics of impact
and collaboration in the eld of scientic
production in university management in Latin
America between 1997 and 2024. We use
the Bibliometrix tool to examine the Scopus
database to identify annual production,
average citations, relevant authors, and
geographical distribution. The results show
steady growth in production since 2014,
with Brazil as the main contributor in terms
of volume and citation impact. Production is
concentrated in a few countries and authors.
To develop future improvements, the main
challenges identied include achieving
greater international visibility, more equity in
production, and consolidating collaborative
networks among countries.
Keywords: educational management;
higher education; university; bibliometrics;
Latin America
Como citar este artículo/ citation: Rivas-Huaman, Rolly; Delgado-Méndez, César; Peña-Galindo, Julio; Calderón-
Gutiérrez, Joel-Petter; Chávez-Farro, Rosa (2026). Análisis Bibliométrico de la Gestión Universitaria en
Latinoamérica. ANDULI 29 (enero 2026): 51-68, https://doi.org//10.12795/anduli.2026.i29.03
Recibido: 17.01.2025; Revisado: 04.08.2025; Aprobado: 28.11.2025
Anduli • Revista Andaluza de Ciencias Sociales Nº 29 - 2026
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1. INTRODUCCIÓN
La gestión universitaria se concibe como un conjunto de procesos y prácticas des-
tinados a administrar, planicar y coordinar los recursos y actividades de una ins-
titución de educación superior para alcanzar sus objetivos académicos, sociales y
económicos. Según Batista de los Ríos et al. (2016), la gestión universitaria integra
aspectos académicos, investigativos y laborales, congurándose como un proceso
que articula teoría y práctica para enriquecer la formación cultural e integral de los
estudiantes. Por otro lado, Castillo Gómez (2016) subraya que esta gestión debe
armonizar la autonomía universitaria con la administración curricular, promoviendo
acciones educativas pertinentes que respondan a las aspiraciones y necesidades
de las comunidades locales con un enfoque intercultural. Finalmente, Yovera Ye-
cerra (2020) plantea que una gestión universitaria efectiva debe ser transcompleja,
integrando enfoques interdisciplinarios para fomentar interacciones pedagógicas y
promover la formación integral del estudiantado. Es decir, la gestión universitaria
precede al éxito de los objetivos académicos o al fracaso en la consecución de los
objetivos trazados.
La gestión de las universidades y la reexión sobre el manejo y el rol social de la
universidad en América Latina es uno de los temas fundacionales de las ciencias so-
ciales en la region desde, como mínimo, la Reforma Universitaria de 1918. En primer
lugar, Reátegui-Inga et al. (2023) resaltan la importancia de fortalecer las capacida-
des institucionales y la indexación de revistas cientícas como eje de la proyección
académica internacional de las universidades públicas peruanas.
Por otro lado, Acevedo-Correa et al. (2019) enfatizan que los modelos de gestión
del conocimiento en las instituciones de educación superior deben integrar tecnolo-
gías avanzadas y metodologías colaborativas para maximizar el impacto académico.
Asimismo, Minniti et al. (2018) subrayan que las iniciativas de acceso abierto en
la región han fomentado la democratización del conocimiento y la inclusión de co-
munidades académicas marginadas. Además, Bojo-Canales y Sanz-Valero (2020)
identican la necesidad de desarrollar indicadores propios que reejen la diversidad
y especicidad de las instituciones de América Latina, lo que complementa los pará-
metros internacionales.
De igual manera, De la Cruz-Vargas et al. (2022) destacan cómo la inclusión de
revistas en índices como SciELO y Web of Science promueve una mayor visibilidad
y reconocimiento del trabajo académico regional. Complementariamente, Céspedes
(2021) argumenta que la gestión universitaria debe promover un equilibrio entre la
difusión en inglés y el fortalecimiento del español y el portugués como lenguas aca-
démicas, fomentando la identidad regional. Finalmente, Acevedo-Correa et al. (2019)
resaltan que el éxito de la gestión universitaria radica en articular actores clave den-
tro de un marco estratégico que priorice la sostenibilidad institucional y la transfe-
rencia de conocimiento. Desde aquí se puede considerar que la implementación de
tecnologías avanzadas y el fomento del conocimiento de acceso abierto, pueden ser
algunos de los indicadores actuales para medir la gestión universitaria.
1.1. Desafíos de la gestión universitaria en America Latina
En América Latina, la gestión universitaria enfrenta desafíos estructurales que limi-
tan su capacidad para cumplir con su misión educativa. Entre los problemas más
relevantes se encuentra la falta de equidad en el acceso a la educación superior,
fenómeno relacionado con desigualdades socioeconómicas y políticas públicas insu-
cientes (Yuni et al., 2014). Otro problema es la baja representación de las mujeres
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Rolly Rivas-Huaman, César Delgado-Méndez, Julio Peña-Galindo, Joel Petter Calderón-Gutiérrez, Rosa Chávez-Farro
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en cargos de gestión universitaria, atribuida a barreras internas como la falta de
modelos femeninos y externas como estereotipos de género (Folch & Ramos, 2009).
Adicionalmente, la falta de una cultura organizativa que priorice la sostenibilidad y
el uso estratégico de la tecnología ha obstaculizado la modernización de los siste-
mas universitarios (Villazón Pírez et al., 2016). La internacionalización insuciente y
el limitado intercambio académico también representan un reto, pues restringen la
visibilidad y competitividad global de las universidades de la región (Toscano Ruiz et
al., 2017). Además, se evidencia una desconexión entre las necesidades de los ac-
tores locales y la oferta académica, limitando la capacidad de las universidades para
contribuir al desarrollo sostenible (Hernández et al., 2019). Por último, el limitado
enfoque hacia la innovación y la gestión del conocimiento ha frenado el avance hacia
modelos educativos más exibles y efectivos (Chacón Cruz et al., 2018). Estudios
recientes a nivel nacional muestran que la gestión universitaria correlaciona signi-
cativamente con indicadores de calidad académica en contextos locales (Mendoza,
2025).
Por un lado, se ha señalado que la toma de decisiones estratégicas en la gestión
educativa es fundamental para resolver problemas institucionales y promover la in-
novación académica, aunque requiere líderes pedagógicos comprometidos con la
mejora continua (Yangali Vicente et al., 2018). Asimismo, las confrontaciones po-
líticas internas en universidades públicas han mostrado un impacto negativo en la
calidad de la enseñanza y la investigación, demandando un mayor enfoque en la
transparencia y el uso eciente de recursos (Procel et al., 2020). Además, el paradig-
ma de complejidad en la gestión sugiere la necesidad de procesos administrativos
más dinámicos y autoorganizados para enfrentar las incertidumbres propias de la
educación superior (Rodríguez, 2019).
Por otra parte, la gestión educativa apoyada en tecnologías de la información ha sido
identicada como un área crítica para mejorar la formación semipresencial y la comu-
nicación efectiva en las instituciones de educación superior (Coello & Serpa, 2018).
En el ámbito de la sostenibilidad, se destaca la importancia de la integración vertical
y horizontal de las misiones universitarias para responder a las demandas sociales
y promover la calidad de vida de los actores educativos (Gutiérrez Morales et al.,
2020). Finalmente, se ha enfatizado que el liderazgo transformacional es clave para
dinamizar la gestión universitaria, dado que fomenta el aprendizaje organizacional y
la innovación en un entorno cambiante (Acurero, 2018).
1.2. Estudios bibliométricos publicados
En cuanto a los estudios bibliométricos, estos han explorado la gestión universi-
taria en diversas dimensiones. Por ejemplo, Alé-Ruiz y Earle (2020) desarrollaron
una herramienta digital para la personalización del aprendizaje en ambientes uni-
versitarios, destacando la importancia del aprendizaje y la tecnología estructural. En
Ecuador, Acosta et al. (2017) implementaron un sistema de información estratégica
que mejoró la toma de decisiones y la evaluación institucional en la Universidad de
Otavalo. Otro estudio notable es el de Dorrego (2008), quien documentó la inuencia
de Edutec en la colaboración académica internacional en Latinoamérica. Asimismo,
Pelegrín Entenza et al. (2016) analizaron los impactos de la cooperación académica
en la internacionalización de la Universidad Técnica de Manabí. También, Yuni et al.
(2014) evaluaron las políticas de equidad en universidades latinoamericanas, desta-
cando sus efectos en la gestión académica. Finalmente, Toscano Ruiz et al. (2017)
revisaron los benecios de la socialización y democratización del conocimiento en
universidades con un enfoque internacional.
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La falta de personalización del aprendizaje, la toma de decisiones, la evaluación
institucional y la falta de políticas de equidad limitan el avance hacia un modelo sos-
tenible e inclusivo, mientras que la falta de internacionalización restringe la competiti-
vidad global de las instituciones educativas. Investigaciones recientes han destacado
la urgencia de fortalecer la transformación digital y la innovación en la educación
superior para responder a estos problemas (Véliz Burgos et al., 2020), así como la
necesidad de una gestión integral que considere enfoques interdisciplinarios y exi-
bles (Gutiérrez Morales et al., 2020).
Continuando en la revisión de la literatura cientíca sobre el análisis bibliométrico
de la gestión universitaria, se encontró que Seminara y Aparicio (2018) examinaron
la dispersión conceptual sobre la deserción universitaria, analizando más de 30 pu-
blicaciones para evidenciar cómo la ambigüedad en los términos afecta el avance
de la investigación. Gutiérrez, Palanca y Feliu (2019) analizaron la relación entre
la eciencia de las universidades y los rankings, identicando tensiones causales
entre reputación, percepción del mercado y eciencia institucional. Pérez Escalona
y Machado (2019) resaltaron la carencia de conocimiento sobre la gestión del cono-
cimiento cientíco en instituciones médicas, enfatizando la necesidad de estrategias
prácticas. Mejía et al. (2024) exploraron la desconexión entre los currículos políticos
universitarios y las demandas tecnológicas modernas, señalando vacíos en la prepa-
ración para enfrentar la Cuarta Revolución Industrial.
Por su parte, Pulido (2018) revisó cómo la inclusión estratégica de espacios educa-
tivos tecnológicos puede mejorar la planeación organizacional universitaria, subra-
yando la importancia de procesos innovadores. Velasco (2019) identicó factores
económicos y familiares como los principales inuyentes en la deserción universitaria
en Bolivia mediante análisis estructurales. Finalmente, Fossatti y Danesi (2018) pro-
pusieron el perfeccionamiento de modelos de gestión en universidades comunitarias
brasileñas, destacando iniciativas exitosas y desafíos en la gobernanza universitaria.
A la vista de las cuestiones estudiadas por otros autores, el objetivo de esta in-
vestigación es conocer la producción cientíca de los últimos cincuenta años sobre
gestión universitaria en América latina, tomando como referente la base de datos
SCOPUS, que dispone de datos de publicaciones desde 1977 a 2024. La nalidad
que se persigue es orientar las vías de mejora.
2. MATERIALES Y MÉTODOS
Para conocer la producción cientíca sobre gestión universitaria en América Latina
de los últimos cincuenta años, los objetivos especícos son los siguientes:
1. Determinar la producción de artículos desde el año 1997 hasta el año 2024, res-
pecto a la gestión universitaria. Se escogió el año 1997 como punto de partida en
el análisis, debido que la base de datos Scopus, evidencia publicaciones sobre el
tema, a partir de ese año 2. Establecer el promedio de citaciones por año en Latino-
américa, respecto a la gestión universitaria. 3. Identicar a los autores investigadores
más relevantes de Latinoamérica, respecto a la gestión universitaria. 4. Agrupar el
porcentaje de autores de acuerdo con el número de sus publicaciones sobre gestión
universitaria. 5. Conocer cuáles son los países latinoamericanos que más publican
respecto a la gestión universitaria. 6. Determinar a los países latinoamericanos más
citados respecto a la gestión universitaria.
Artículos •
Rolly Rivas-Huaman, César Delgado-Méndez, Julio Peña-Galindo, Joel Petter Calderón-Gutiérrez, Rosa Chávez-Farro
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Para el logro de los objetivos se ha optado por un conjunto de herramientas biblio-
métricas que pueden denirse como un método riguroso y sistemático para analizar
grandes volúmenes de datos cientícos, permitiendo identicar patrones, tendencias
y el impacto de una disciplina especíca. Esto se logra mediante la recolección, lim-
pieza y análisis de datos utilizando diversas herramientas como indicadores biblio-
métricos y mapas cientícos, lo que facilita la exploración de áreas emergentes en un
campo de estudio (Donthu et al., 2021).
Esta metodología destaca por ser exible y aplicable a diferentes contextos, ya que
emplea técnicas cuantitativas para mapear información cientíca, evaluar el desem-
peño de publicaciones y explorar temas interdisciplinarios, permitiendo la identica-
ción de vacíos de investigación y tendencias futuras (Passas, 2024).
La elección de la base de datos Scopus, obedece a que en la actualidad es consi-
derada a nivel mundial como una de las mejores bases de publicación cientíca. El
periodo de 1977 a 2024 guarda relación con la elección de la base de datos: Scopus,
ya que, en la mencionada base de datos, se tiene registro de investigaciones sobre
la gestión universitaria desde el año 1977 en adelante.
Conforme a las deniciones anteriores, se consulta la base de datos Scopus el 15
de noviembre del 2024. Como primera palabra clave se utilizó: “university manage-
ment”, obteniendo 2197 documentos. Seguidamente se emplea el ltro de países,
sin considerar el origen de los autores, seleccionando los 12 países latinoameri-
canos que actualmente aparecen en la base de datos Scopus: Argentina, Bolivia,
Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, México, Perú,
Venezuela, obteniendo nalmente 249 documentos en idioma inglés y español Es
justamente en base a estos 249 documentos que se realiza el análisis bibliométrico.
Las guras obtenidas que se presentan en Resultados se han generado desde el
software Bibliometrix.
3. RESULTADOS
A continuación, se muestran los resultados en base a los objetivos planteados. Al
principio se muestra la evolución de publicaciones sobre gestión universitaria en re-
vistas indexadas en SCOPUS en Latinoamérica desde el año 1997 hasta el año
2024, respecto a la gestión universitaria. Asimismo, se muestran las citaciones por
año, y los autores más relevantes en este constructo; comparación de la cantidad de
autores y sus respectivas publicaciones sobre el tema; países latinoamericanos con
mayor interés y publicaciones en gestión universitaria. Finalmente, se muestra los
países referentes y más citados en el tema abordado.
La Figura 1 muestra que la producción cientíca sobre gestión universitaria en Lati-
noamérica aumenta de manera sostenida desde 1997 hasta 2024. Entre 1997 y 2005
el crecimiento es lento, con valores menores a 5 publicaciones anuales. A partir de
2014 se observa un incremento marcado, superando las 15 publicaciones por año y
alcanzando su máximo en 2023 y 2024, con alrededor de 20 a 25 artículos anuales.
Esta tendencia evidencia un aumento progresivo del interés académico en el tema y
una mayor consolidación de la línea de investigación en los últimos diez años.
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Figura 1. Producción de artículos en Latinoamérica sobre gestión universitaria,
desde el año 1997 al año 2024
Fuente: Elaboración propia desde bibliometrix, con base en
publicaciones en la base de datos Scopus
La Figura 2 muestra una evolución irregular del promedio de citaciones por año. Se
observa un pico destacado alrededor del 2009, donde las publicaciones alcanzan
promedios superiores a las 10 citaciones. Después de ese punto, el comportamiento
se estabiliza con uctuaciones entre 2 y 6 citaciones promedio anuales. Este patrón
indica que, aunque la cantidad de publicaciones ha aumentado en los últimos años,
su impacto medido en citaciones ha sido menos constante.
Figura 2. Promedio de citaciones por año en Latinoamérica,
respecto a investigaciones en Gestión Universitaria
Fuente: Elaboración propia desde bibliometrix, con base en
publicaciones en la base de datos Scopus
La Figura 3 identica a los autores con mayor número de publicaciones sobre gestión
universitaria. Destacan Severino-González y Sarmiento-Peralta, cada uno con hasta 5
artículos indexados en Scopus. El resto de autores presenta entre 1 y 3 publicaciones.
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Rolly Rivas-Huaman, César Delgado-Méndez, Julio Peña-Galindo, Joel Petter Calderón-Gutiérrez, Rosa Chávez-Farro
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Este patrón conrma una alta concentración de la producción cientíca en un pequeño
grupo de investigadores, mientras que la mayoría mantiene participación mínima.
Figura 3. Los autores más relevantes en Latinoamerica,
respecto a la Gestión Universitaria (SCOPUS 1977-2024)
Fuente: Elaboración propia desde bibliometrix con base
en publicaciones en la base de datos Scopus
La Figura 4 muestra que aproximadamente el 80–85% de los autores tienen solo 1
publicación, mientras que solo entre 5% y 10% poseen más de 2 artículos sobre la
temática. El porcentaje de autores con 4 o más publicaciones es muy reducido (me-
nos del 5%). Esta distribución responde a la Ley de Lotka, evidenciando una base
autoral amplia pero poco productiva, sostenida por un grupo reducido de investiga-
dores recurrentes.
Figura 4. Porcentaje de autores por cantidad de artículos publicados
en Latinoamérica, respecto a la Gestión Universitaria
Fuente: Elaboración propia desde bibliometrix con base en
publicaciones en la base de datos Scopus 1977-2024
Anduli • Revista Andaluza de Ciencias Sociales Nº 29 - 2026
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La Figura 5 muestra la distribución de la producción cientíca sobre gestión universi-
taria en Latinoamérica por país. Se observa que Brasil lidera ampliamente en número
de publicaciones, seguido por México, Chile y Colombia. Esta concentración en unos
pocos países reeja una distribución desigual en la generación de conocimiento en
la región.
Figura 5. Países latinoamericanos con mayor producción respecto a la Gestión Universitaria
Fuente: Elaboración propia desde bibliometrix con base en
publicaciones en la base de datos Scopus
Es importante considerar que las diferencias en producción cientíca entre países
también pueden estar asociadas a su tamaño poblacional. Según las estimaciones
ociales más recientes, Brasil supera los 203 millones de habitantes, lo que lo con-
vierte en el país más poblado de América Latina, mientras que Colombia registra
aproximadamente 52 millones y Perú alrededor de 34 millones de habitantes en 2024
(United Nations, 2024; World Bank, 2024). Estas desigualdades demográcas mati-
zan la interpretación del liderazgo brasileño en volumen de publicaciones, ya que una
mayor población implica también un sistema universitario y cientíco más amplio.
El liderazgo de Brasil puede explicarse por varios factores adicionales, entre ellos,
la solidez de su sistema de educación superior, el alto número de universidades y
centros de investigación, así como la existencia de políticas gubernamentales que
fomentan la producción cientíca. Además, Brasil cuenta con una comunidad acadé-
mica consolidada y revistas cientícas bien posicionadas en bases de datos interna-
cionales. México, Chile y Colombia también presentan una producción signicativa,
lo que sugiere que estos países han desarrollado capacidades de investigación en
gestión universitaria. Sin embargo, la brecha con Brasil sigue siendo considerable,
lo que indica la necesidad de fortalecer la producción cientíca en otras naciones
latinoamericanas.
Por otro lado, países como Bolivia, El Salvador y Venezuela tienen una presencia
reducida en la producción cientíca sobre el tema. Esto puede deberse a limitaciones
en infraestructura académica, menor acceso a nanciamiento para la investigación
o falta de incentivos para publicar en revistas indexadas. La baja representación
de estos países sugiere que la investigación en gestión universitaria no es aún una
prioridad en sus agendas académicas. La desigualdad en la producción cientíca
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Rolly Rivas-Huaman, César Delgado-Méndez, Julio Peña-Galindo, Joel Petter Calderón-Gutiérrez, Rosa Chávez-Farro
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también puede estar inuenciada por diferencias en la internacionalización de las
universidades.
Aquellos países con mayor participación en redes académicas internacionales y en
revistas de alto impacto tienden a generar más publicaciones y a recibir más citacio-
nes, lo que refuerza su liderazgo en el campo. Para reducir esta brecha, es necesario
promover estrategias regionales que impulsen la investigación en gestión universi-
taria en países con menor producción. Esto podría lograrse a través de redes de
colaboración, nanciamiento para proyectos conjuntos y la creación de programas
que incentiven la publicación cientíca en toda la región.
En conclusión, la Figura 5 reeja una concentración de la producción cientíca en
unos pocos países, con Brasil como líder absoluto. Para fortalecer el desarrollo del
campo en Latinoamérica, será clave fomentar una distribución más equitativa de la
investigación, incentivando la participación de universidades de países con menor
representación y promoviendo la cooperación académica regional.
La Figura 6 muestra que Brasil es también el país más citado, superando ampliamen-
te las 400 citaciones. México, Chile y Colombia alcanzan valores intermedios (entre
80 y 150 citaciones), mientras que países como Ecuador y Perú guran con menos
de 50 citaciones. Asimismo, España aparece como un país altamente citado debido
a su fuerte conexión investigadora con la región. El patrón general reeja que el im-
pacto académico está concentrado en pocos países.
Figura 6. Países más citados de Latinoamerica, respecto a la Gestión Universitaria
Fuente: Elaboración propia desde bibliometrix con base en publicaciones
en la base de datos Scopus
4. LIMITACIONES DEL ESTUDIO
El presente análisis bibliométrico sobre la gestión universitaria en Latinoamérica,
aunque valioso en términos de las tendencias y hallazgos reportados, presenta limi-
taciones que deben ser consideradas para interpretar sus resultados con cautela y
guiar investigaciones futuras.
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Una limitación notable en el desarrollo de la presente investigación es la depen-
dencia de bases de datos especícas, en este caso Scopus, para la recolección de
datos bibliométricos. Aunque Scopus es reconocida por su cobertura amplia y con-
abilidad, su alcance no incluye todas las publicaciones relevantes, especialmente
aquellas indexadas en bases regionales o revistas locales como Scielo, Latindex
o Redalyc, que pueden tener un impacto signicativo en contextos especícos de
Latinoamérica. Este enfoque puede excluir trabajos que, aunque no sean visibles en
plataformas internacionales, abordan problemáticas fundamentales y presentan so-
luciones innovadoras adaptadas a las realidades locales. Además, la preferencia por
revistas indexadas en bases de datos internacionales puede sesgar los resultados
hacia investigaciones que cumplen con estándares internacionales de publicación,
dejando de lado contribuciones valiosas que se enfocan en contextos y necesidades
más especícos de la región.
5. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
El crecimiento constante de publicaciones desde 1997 reeja el aumento del interés
en la gestión universitaria en Latinoamérica, especialmente desde 2014. Este fenó-
meno puede atribuirse a la expansión de la educación superior y al fortalecimiento
de políticas públicas de investigación. Sin embargo, persisten desigualdades en la
producción cientíca entre países, lo que evidencia una concentración en naciones
con mayores recursos académicos, como Brasil.
Donthu et al. (2021) argumentan que este crecimiento debe ir acompañado de estra-
tegias para equilibrar la producción cientíca entre regiones con menos infraestructu-
ra. Gutiérrez Morales et al. (2020) destacan que la inversión en redes de colaboración
regionales podría ayudar a democratizar el conocimiento en la región. En general, la
gestión universitaria está consolidándose como una temática relevante, pero requie-
re mayores esfuerzos para ser representativa de toda la región.
El promedio de citaciones muestra uctuaciones importantes, con un pico signica-
tivo en 2009, seguido de una estabilización en años posteriores. Esto puede estar
relacionado con estudios puntualmente inuyentes que no logran continuidad en su
impacto. Además, el limitado reconocimiento internacional de las investigaciones la-
tinoamericanas, muchas veces publicadas en lenguas locales, reduce su alcance.
Según Cintra et al. (2018), La visibilidad global de la producción cientíca puede
mejorarse de manera signicativa mediante la participación en redes académicas
estratégicas y la publicación en acceso abierto, ya que estas prácticas amplican
la difusión internacional, facilitan el acceso global y contribuyen al incremento en la
citación.
Por su parte, Wang et al. (2024) arma que diversos estudios sugieren que la interna-
cionalización de los investigadores —mediante movilidad investigadora y coautoría
internacional— puede potenciar signicativamente la citación de sus trabajos, dado
que dicha internacionalización amplía el alcance global, facilita el acceso a redes
académicas más amplias y fortalece la visibilidad cientíca. Por tanto, aunque la
producción ha crecido, el impacto de estas investigaciones sigue siendo un desafío
importante para la región.
La investigación en gestión universitaria está dominada por un pequeño grupo de
autores altamente productivos, como Severino-González, lo que resalta una con-
centración de conocimiento en pocos individuos. Zhao et al. (2024) arma que este
Artículos •
Rolly Rivas-Huaman, César Delgado-Méndez, Julio Peña-Galindo, Joel Petter Calderón-Gutiérrez, Rosa Chávez-Farro
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fenómeno, aunque favorece la consolidación de líderes académicos, también limita
la diversidad de enfoques en el campo. Estudios bibliométricos explican que tal pa-
trón es común, pero puede ser mitigado mediante la promoción de colaboraciones
más inclusivas, ya que dichas estrategias equilibran la inuencia de nodos centrales
y amplían las perspectivas epistemológicas.
Zhang et al. (2023) maniestan que diversos análisis bibliométricos subrayan que
el desarrollo de capacidades investigativas en países con menor representación no
solo fortalece la infraestructura académica local, sino que incrementa la diversidad
epistemológica en las contribuciones. Por tanto, para avanzar de forma sostenible,
resulta crucial ampliar la base de investigadores que participen activamente en la
generación de conocimiento desde contextos. Para un avance sostenible, es crucial
ampliar la base de investigadores que participen activamente en la generación de
conocimiento.
La mayoría de los autores que contribuyen a la gestión universitaria en Latinoamé-
rica publican de forma esporádica, mientras que solo un pequeño porcentaje tiene
una producción recurrente. Este fenómeno, alineado con la Ley de Lotka, desta-
ca la necesidad de fortalecer las redes de mentoría y apoyo entre investigadores
emergentes. Según Stephens y Cummings (2021) la creación de comunidades de
investigación activas y colaborativas puede fomentar la continuidad y la calidad de
las contribuciones. Estudios bibliométricos muestran que la colaboración persistente
entre investigadores promueve un mayor impacto, mientras que las comunidades
bien estructuradas permiten compartir conocimientos, fortalecer la conanza institu-
cional y mejorar la producción cientíca.
Brasil domina tanto en volumen como en impacto de publicaciones sobre gestión
universitaria en Latinoamérica, lo que reeja la solidez de su sistema de educación
superior y el apoyo estatal a la investigación. No obstante, esta concentración ge-
nera desigualdades signicativas, dejando a otros países con menor participación.
Bohatyrets et al. (2020), recomiendan el desarrollo de consorcios regionales como
vía para equilibrar las contribuciones cientícas entre naciones; además, se añade
que promover colaboraciones transfronterizas puede fortalecer a los países con me-
nor representación académica. Un enfoque más equilibrado entre países permitiría
a las regiones abordar desafíos comunes con mayor ecacia, generando redes de
conocimiento más inclusivas y sostenibles
Brasil lidera también en número de citas, lo que refuerza su posición como referente
académico en la región. Este impacto se ve facilitado por colaboraciones internacio-
nales estratégicas y la calidad de sus publicaciones. Sin embargo, países con menor
volumen de producción, como Chile o Ecuador, enfrentan desafíos para alcanzar
un reconocimiento similar. Según Figueiredo et al. (2024) la promoción del acceso
abierto y la publicación en revistas de alto impacto —preferentemente en inglés—
son estrategias esenciales para aumentar la visibilidad y el impacto global de las
investigaciones, especialmente en países del Sur Global. Ortiz-Rojo & Lacruz (2023)
aseguran que, la creación de redes temáticas internacionales puede amplicar la
visibilidad de las contribuciones producidas por países con menor presencia acadé-
mica. Estas redes permiten compartir recursos, establecer agendas comunes y me-
jorar la proyección de investigaciones regionales a escala global. Así, se requiere un
esfuerzo concertado para garantizar que el impacto académico sea más equitativo y
representativo.
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6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El análisis bibliométrico de la gestión universitaria en Latinoamérica ha proporcio-
nado una visión integral de los avances y desafíos en este campo, abordando seis
objetivos especícos y sus correspondientes resultados. En primer lugar, la evolución
de la producción cientíca desde 1997 hasta 2024 evidencia un crecimiento constan-
te, especialmente a partir de 2014, cuando se observa un aumento signicativo en el
volumen de publicaciones. Este crecimiento está relacionado con el fortalecimiento
de las políticas de investigación en la región, la expansión de las universidades y el
interés creciente en la mejora de la gestión educativa como un pilar para el desarrollo
de las instituciones de educación superior. Estudios bibliométricos recientes resaltan
la emergencia de la sostenibilidad y la gobernanza institucional como ejes transver-
sales en la investigación sobre educación superior (Veres et al., 2025).
Sin embargo, este avance no ha sido uniforme entre los países, pues Brasil ha emer-
gido como el principal contribuyente en términos de producción, concentrando un
porcentaje elevado de las publicaciones. Este liderazgo brasileño, sustentado en un
sistema académico robusto y políticas públicas orientadas al fomento de la investi-
gación, reeja una dinámica de desigualdad regional, donde otros países, con menor
infraestructura y recursos, enfrentan desafíos signicativos para alcanzar niveles si-
milares de producción. Para abordar estas brechas, resulta fundamental promover
estrategias de colaboración regional que faciliten la transferencia de conocimientos y
recursos, permitiendo a los países menos representados fortalecer sus capacidades
investigativas y contribuir de manera equitativa al desarrollo del campo.
En segundo lugar, el análisis del promedio de citaciones por año revela un compor-
tamiento desigual, con picos signicativos en ciertos periodos, como en 2009, y una
estabilización en los años posteriores. Estos picos pueden atribuirse a la inuencia
de estudios altamente citados que han marcado un impacto temporal, pero su fal-
ta de continuidad indica una limitada capacidad para mantener un reconocimiento
sostenido en el ámbito global. Esta situación pone de maniesto la necesidad de
superar barreras que restringen la visibilidad internacional de las investigaciones lati-
noamericanas, como las barreras lingüísticas, las restricciones de acceso a recursos
de publicación de alto impacto y un enfoque predominantemente local en muchas
investigaciones.
En este contexto, estrategias como el fortalecimiento del acceso abierto y la publica-
ción en revistas internacionales son esenciales para aumentar la citación y el impac-
to global. Además, fomentar la internacionalización de los equipos de investigación y
establecer redes académicas globales puede ayudar a posicionar las contribuciones
latinoamericanas en un contexto más amplio, garantizando que estas alcancen una
mayor relevancia y sostenibilidad en el tiempo. Este desafío, aunque complejo, ofre-
ce una oportunidad para que la región adopte prácticas innovadoras que maximicen
el alcance y la inuencia de sus investigaciones.
En tercer lugar, la identicación de los autores más relevantes en la gestión univer-
sitaria en Latinoamérica revela un patrón de concentración de la producción en un
grupo reducido de investigadores, destacando nombres como Severino-González,
quienes lideran el campo con múltiples publicaciones. Este fenómeno, aunque fa-
vorece la consolidación de expertos altamente productivos, también genera riesgos
asociados a la dependencia de estos líderes, limitando la diversidad de perspectivas
y enfoques dentro del campo. Este patrón no es exclusivo de la región, pues estudios
bibliométricos en otros contextos han demostrado dinámicas similares, pero resalta
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Rolly Rivas-Huaman, César Delgado-Méndez, Julio Peña-Galindo, Joel Petter Calderón-Gutiérrez, Rosa Chávez-Farro
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la necesidad de fomentar la inclusión de nuevos talentos en el ámbito académico. La
promoción de colaboraciones interdisciplinarias y la formación de redes de mentoría
pueden ser estrategias efectivas para diversicar las contribuciones y garantizar que
el conocimiento generado sea representativo de una mayor diversidad de perspecti-
vas. Asimismo, resulta esencial fortalecer la capacidad de los investigadores emer-
gentes, proporcionando incentivos y recursos que les permitan desarrollar carreras
académicas sostenibles, lo que a su vez contribuirá a la expansión y consolidación
del campo de la gestión universitaria en la región.
En cuarto lugar, el análisis de la distribución de publicaciones entre los autores mues-
tra que la mayoría de ellos realiza contribuciones esporádicas, mientras que solo un
pequeño porcentaje mantiene una producción recurrente, alineándose con la Ley de
Lotka. Este hallazgo reeja una base crítica limitada de expertos que sostienen el
campo de la gestión universitaria, lo que pone en evidencia la necesidad de fortale-
cer la formación y continuidad de los investigadores en esta área. Para lograrlo, es
crucial implementar programas que fomenten la productividad cientíca a largo plazo,
tales como iniciativas de mentoría, programas de nanciamiento para investigacio-
nes colaborativas y plataformas de intercambio académico que promuevan el diálogo
continuo entre autores con intereses anes. Además, las universidades y agencias
de investigación deben priorizar políticas que valoren tanto la cantidad como la cali-
dad de las publicaciones, incentivando la participación de investigadores emergentes
en proyectos relevantes y de alto impacto. Este enfoque no solo ampliará la base de
contribuyentes recurrentes, sino que también garantizará una mayor sostenibilidad y
relevancia del conocimiento generado en el ámbito de la gestión universitaria.
En quinto lugar, el análisis de los países líderes en producción cientíca evidencia
que Brasil se posiciona como el principal contribuyente en términos de volumen e
impacto, seguido por naciones como México, Chile y Colombia. Este liderazgo brasi-
leño, respaldado por políticas públicas robustas y un sistema de educación superior
consolidado, es indicativo de la capacidad de un país para estructurar estrategias
nacionales que promuevan la investigación y el desarrollo académico. Sin embargo,
esta concentración de producción también destaca desigualdades signicativas en
la región, pues muchos países tienen una participación limitada debido a la falta de
infraestructura, recursos y políticas efectivas de apoyo a la investigación. Para re-
ducir estas disparidades, resulta crucial fomentar la colaboración regional mediante
iniciativas que promuevan proyectos conjuntos entre países con diferentes niveles
de desarrollo académico. La creación de consorcios regionales, el fortalecimiento de
las redes de cooperación internacional y la implementación de políticas de nancia-
miento equitativo son acciones clave para nivelar el campo y garantizar que todos
los países puedan contribuir signicativamente al desarrollo del conocimiento en la
gestión universitaria.
Por último, el análisis de los países más citados revela que Brasil no solo lidera en
volumen de producción, sino también en impacto, reejado en el número de citas
recibidas. Este liderazgo refuerza su posición como un referente en la región, lo que
puede atribuirse a la calidad de sus publicaciones y a su capacidad para estable-
cer colaboraciones estratégicas con instituciones internacionales. No obstante, la
presencia limitada de otros países en los índices de citas resalta las barreras que
enfrentan para alcanzar un reconocimiento similar. Estas barreras incluyen la falta de
recursos para acceder a plataformas de publicación de alto impacto, la dependencia
de revistas locales con menor alcance internacional y la limitada inclusión en redes
académicas globales. Para superar estas limitaciones, es esencial promover estrate-
gias que incrementen la visibilidad y el impacto de las investigaciones de países con
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menor representación. La promoción del acceso abierto, la publicación en revistas
multilingües y la integración de investigadores en redes académicas internacionales
son estrategias fundamentales para garantizar que las contribuciones de toda la re-
gión sean reconocidas y valoradas en un contexto global.
En síntesis, los hallazgos de este análisis bibliométrico destacan avances signica-
tivos en la gestión universitaria en Latinoamérica, pero también ponen de maniesto
desafíos críticos que deben abordarse para garantizar un desarrollo equilibrado y
sostenible del campo. El crecimiento constante de la producción cientíca y el lideraz-
go de países como Brasil representan un progreso notable, pero también subrayan
las desigualdades regionales que limitan la participación de otros países y autores.
Estas disparidades pueden ser abordadas mediante estrategias de colaboración re-
gional, políticas de incentivo a la investigación y programas de formación de capa-
cidades que diversiquen las contribuciones y promuevan una mayor equidad en la
producción cientíca. Además, para aumentar el impacto y la visibilidad internacional
de las investigaciones latinoamericanas, es crucial superar las barreras lingüísticas
y de acceso, fortaleciendo la publicación en acceso abierto y fomentando la interna-
cionalización de los equipos de investigación. Estos esfuerzos no solo garantizarán
que la región alcance un mayor reconocimiento global, sino que también contribuirán
al desarrollo de un campo de gestión universitaria más inclusivo, innovador y repre-
sentativo de las realidades y necesidades de América Latina.
Contribución de los autores:
El autor Rolly Rivas Huaman, propuso el tema de estudio, asimismo, se encargó del
análisis de los datos con el software Bibliometrix y del reporte de los resultados. El
autor César Delgado, contribuyó en la búsqueda de documentos para el análisis, asi-
mismo, se encargó de las discusiones y conclusiones. El autor Julio Peña se encargó
del diseño y metodología del presente estudio. El autor Joel Calderón se encargó de
la construcción del marco teórico. La autora Rosa Chávez aportó como apoyo en la
construcción del marco teórico y en la elaboración de las referencias.
Financiación:
Esta investigación no recibió nanciación externa.
Conictos de intereses:
Los autores declaran no tener ningún conicto de intereses.
Disponibilidad de datos depositados
Los datos empleados en este estudio no se encuentran depositados en un reposi-
torio público; sin embargo, están en poder del autor de correspondencia. Los da-
tos, así como los análisis y grácos generados durante la investigación, pueden ser
proporcionados a investigadores interesados previa solicitud razonable al correo
electrónico del autor correspondiente: guillermorivash500@gmail.com
Declaración de uso de IA
Se ha empleado el uso de la herramienta IA Bibguru, para la sistematización y orga-
nización de las referencias en el formato APA 7ma edición.
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