TY - JOUR AU - Barragán Vicaria, Catalina AU - Sánchez Rodríguez, Susana PY - 2012/12/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Prácticas docentes, conocimiento de la lengua escrita y currículo JF - Investigación en la Escuela JA - IE VL - 0 IS - 78 SE - Miscelánea DO - 10.12795/IE.2012.i78.07 UR - https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/6941 SP - 81-93 AB - El trabajo que presentamos forma parte de la investigación desarrollada en el marco del Proyecto Interuniversitario APILE: Las condiciones del aprendizaje inicial de la lengua escrita: influencia de las prácticas vigentes en el aula y de los conocimientos previos de los alumnos (SEJ 2006/05292). La primera fase de este proyecto ha permitido identificar perfiles de práctica docente respecto de la lengua escrita en el último curso de Educación Infantil y primer curso de Educación Primaria. En este artículo, analizamos esta tipología de prácticas a la luz del currículo actual y valoramos su relación con el conocimiento tanto cotidiano como escolar relativo a la lengua escrita. Ilustramos este análisis mediante ejemplos de tareas registradas en aulas de Educación Infantil y Primaria, que son representativas de dos tipos distintos de prácticas docentes de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita. ER -