@article{Calero Guisado_Pérez González_2021, title={La madurez para la lectura. Enfoque cognitivo versus enfoque neuro-perceptivo}, url={https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/9057}, DOI={10.12795/IE.1989.i09.03}, abstractNote={<p>La escuela de hoy, en general, sigue enfocando el tema de la "madurez para la lectura" desde un prisma tendente a desarrollar en el niño habilidades previas a la lectura de orden neuroperceptivo: lateralidad, orientación espacio-temporal, esquema corporal etc. Desde hace una decena de años se vienen acumulando evidencias de que la lectura tiene unos componentes de tipo lingüístico que es necesario desarrollar previamente a que el alumno inicie la tarea de decodificar el mensaje escrito. Cuanto más reflexiones el niño sobre el habla, mejor preparado estará para enfrentarse con los signos escritos.</p>}, number={9}, journal={Investigación en la Escuela}, author={Calero Guisado, Andrés and Pérez González, Raquel}, year={2021}, month={may}, pages={25–33} }