@article{Barragán Vicaria_Sánchez Rodríguez_2012, title={Prácticas docentes, conocimiento de la lengua escrita y currículo}, url={https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/6941}, DOI={10.12795/IE.2012.i78.07}, abstractNote={El trabajo que presentamos forma parte de la investigación desarrollada en el marco del Proyecto Interuniversitario APILE: Las condiciones del aprendizaje inicial de la lengua escrita: influencia de las prácticas vigentes en el aula y de los conocimientos previos de los alumnos (SEJ 2006/05292). La primera fase de este proyecto ha permitido identificar perfiles de práctica docente respecto de la lengua escrita en el último curso de Educación Infantil y primer curso de Educación Primaria. En este artículo, analizamos esta tipología de prácticas a la luz del currículo actual y valoramos su relación con el conocimiento tanto cotidiano como escolar relativo a la lengua escrita. Ilustramos este análisis mediante ejemplos de tareas registradas en aulas de Educación Infantil y Primaria, que son representativas de dos tipos distintos de prácticas docentes de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita.}, number={78}, journal={Investigación en la Escuela}, author={Barragán Vicaria, Catalina and Sánchez Rodríguez, Susana}, year={2012}, month={dic.}, pages={81–93} }